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分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開(kāi)。再呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開(kāi)。

（1）段時(shí)間后____瓶中的石灰水明顯變渾濁,說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的_____________。

（2）發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是___________。

（3）人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是___________。

（4）若大氣中，該氣體的濃度過(guò)度增加，會(huì)引起 （_______）

A.溫室效應(yīng) B.酸雨 C.臭氧層破壞 D.大氣污染

練習(xí)冊(cè)系列答案
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“露西”被認(rèn)定屬于古人類而不是類人猿的主要原因是（ ）

A. 后肢站立 B. 直立行走

C. 能制造簡(jiǎn)單工具 D. 能食用各種食物

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下列敘述不正確的是

A. 每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因

B. 基因在體細(xì)胞中成對(duì)存在

C. 性染色體存在于生殖細(xì)胞中

D. 成對(duì)的染色體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方

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醫(yī)生從李為的消化道中取出少量液體，經(jīng)化驗(yàn)，含有麥芽糖、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、酒精、無(wú)機(jī)鹽、維生素及鹽酸等，請(qǐng)問(wèn)該液體最有可能是醫(yī)生從李為消化道中的哪一部分取出來(lái)的

A．胃 B．十二指腸 C．小腸 D．大腸上部

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注意青春期心理衛(wèi)生，不應(yīng)該

A. 正確認(rèn)識(shí)性知識(shí) B. 回避性知識(shí)

C. 獲得適合自己發(fā)育水平的性知識(shí) D. 把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上

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下列人體細(xì)胞中，不含有細(xì)胞核的是（ ）

A.組織細(xì)胞 B.成熟的紅細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.神經(jīng)元

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我們每天要呼吸兩萬(wàn)多次，呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是 ( )

A. 到血液處與血液中的血紅蛋白結(jié)合

B. 到組織細(xì)胞處交換二氧化碳

C. 構(gòu)成細(xì)胞

D. 到組織細(xì)胞處分解有機(jī)物，釋放能量

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針對(duì)“唾液對(duì)淀粉具有化學(xué)性消化作用嗎?”這一問(wèn)題，“陽(yáng)光”生物學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將下列探究活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)完整。

(1)取兩支相同的潔凈試管，分別標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)，各加入2毫升淀粉糊。

(2)在1號(hào)試管中加入2毫升清水，在2號(hào)試管中加入2毫升_______ ，1號(hào)試管的作用是設(shè)置_______________ 實(shí)驗(yàn)。

(3)將兩支試管充分振蕩，使試管內(nèi)的物質(zhì)混合均勻，這相當(dāng)于口腔中____________________(A.舌;B.牙齒)的攪拌作用。(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)正確選項(xiàng)字母)。

(4)把兩支試管同時(shí)放入37℃的溫水中，5分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。觀察到的現(xiàn)象：___________號(hào)試管不變藍(lán)，因?yàn)榈矸垡呀?jīng)被分解。

(5)分析結(jié)果，得出結(jié)論：口腔中的_______ 對(duì)淀粉有化學(xué)性消化作用。

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貫眾的地上部分是（ ）

A．整個(gè)植物體 B．根、莖、葉

C．葉片和葉柄 D．莖、葉

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