| A. | 綿羊的群體 | B. | 螞蟻的群體 | C. | 白蟻的群體 | D. | 蜜蜂的群體 |
分析 社會(huì)行為是一些營群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:A、綿羊的群體內(nèi)沒有明顯的組織、沒有明確的分工,也沒有等級次序,因此不屬于社群行為;
B、螞蟻的群體有蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存,因此屬于社會(huì)行為;
C、白蟻的群體有蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存,因此屬于社會(huì)行為;
D、蜜蜂群體內(nèi)有蜂王、雄蜂、工蜂,需要彼此配合、密切合作才能維持群體的正常生存,因此屬于社會(huì)行為;
故選:A.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ③是出芽生殖,芽的下部發(fā)育成根,上部發(fā)育成枝條,從而發(fā)育長一個(gè)新個(gè)體 | |
| B. | ②是壓條,能夠讓新植株保留母體的優(yōu)良性狀 | |
| C. | ①是組織培養(yǎng),可以在短時(shí)間內(nèi)大量培育出所需要的植物新個(gè)體 | |
| D. | ④是嫁接,嫁接后能否成活的關(guān)鍵在于接穗和砧木的形成層是否緊密結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用肥皂洗過的雙手 | B. | 用清水洗過的雙手 | ||
| C. | 拿著食物的雙手 | D. | 打掃衛(wèi)生后沒有洗過的雙手 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 肌肉細(xì)胞 | B. | 保衛(wèi)細(xì)胞 | C. | 神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 血細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 藻類植物 | B. | 蕨類植物 | C. | 被子植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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