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6．根毛細(xì)胞從土壤中吸收水分的必要條件是細(xì)胞溶液濃度（　　）土壤溶液濃度．
A．大于B．等于C．小于D．以上各項都可以

分析 植物細(xì)胞吸水和失水的原理：植物細(xì)胞吸水還是失水主要取決于細(xì)胞液的濃度和周圍水溶液濃度的大�。�

解答 解：植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大�。�(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時，細(xì)胞就失水．
題中植物的根從土壤中吸收水分．說明根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度，
故選：A．

點評 植物失水和吸水與周圍水溶液的濃度有關(guān)系，鹽堿地里莊稼不易成活就是因為土壤溶液濃度過大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置，請據(jù)圖回答問題．
（1）打嗝是因為膈肌不由自主地痙攣，空氣被迅速吸進(jìn)肺內(nèi)，兩條聲帶之中的裂隙驟然收窄，因而引起奇怪的聲響．打嗝時膈肌處于圖中的B狀態(tài)（填字母）．
（2）從反射的類型來看，打嗝屬于B的反射．
A．狀態(tài)A，簡單反射    B．狀態(tài)B，簡單反射
C．狀態(tài)A，復(fù)雜反射    D．狀態(tài)B，復(fù)雜反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列各項中，不屬于生物的共同特征的是（　�。�
A．進(jìn)行呼吸B．利用光能合成有機(jī)物
C．對外界刺激作出反應(yīng)D．繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時間內(nèi)呼吸或釋放二氧化碳的量來表示．圖甲曲線表示在恒溫30℃時，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系：某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對植物光合作用速度的影響”，設(shè)計如下圖乙實驗裝置．此裝置的優(yōu)點在于，可通過控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來改變光照的強(qiáng)弱，試回答下列問題：

（1）光照強(qiáng)度為B點時，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進(jìn)行了光合作用？是．
（2）單位時間內(nèi)，水藻釋放到大氣中的氧氣量應(yīng)小于其光合作用產(chǎn)生的氧氣量．
（3）圖乙實驗中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少．造成這一結(jié)果的主要原因是：
①光照強(qiáng)度變?nèi)酰?br />②氧氣減少．
（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時，B點將向左移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．生物與生物之間的關(guān)系是復(fù)雜的，小麥與雜草之間的關(guān)系應(yīng)屬于（　�。�
A．互助關(guān)系B．寄生關(guān)系C．捕食關(guān)系D．競爭關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．綠色植物在陽光下制造淀粉等有機(jī)物是通過光合作用來完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為人體消化系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答
（1）人體最大的消化腺是肝臟，它能分泌膽汁，這種消化液中不含
消化酶，但能促進(jìn)脂肪的消化．
（2）淀粉開始消化的部位是2口腔，蛋白質(zhì)開始消化的部位是5胃，
脂肪消化的最終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸．
（3）消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是8小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖是酵母和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題．

（1）圖中圖B是酵母，圖A是細(xì)菌．（均填“A”或“B”）你的判斷依據(jù)是A沒有成形的細(xì)胞核，B有細(xì)胞核．
（2）二者所共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁．
（3）在環(huán)境惡劣的情況下，細(xì)菌還能形成芽孢以度過不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．根尖內(nèi)具有分裂能力的細(xì)胞存在于（　　）
A．根區(qū)B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)

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同步練習(xí)冊答案