（2012?成都）為了探究溫度對霉菌生活的影響，某校初一年級的同學們曾做過如下實驗．
以下是同學們設計的實驗方案：
| 條件 |
溫暖潮濕 |
低溫潮濕 |
| 方法 |
將饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，將實驗裝置放在溫暖環(huán)境里． |
將饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，將實驗裝置放在低溫環(huán)境里． |
| 觀察與記錄 |
|
認真閱讀以上實驗方案，并回答下列問題：
①同學們在設計以上實驗方案時，他們所作的實驗假設是：溫度（低溫）會影響霉菌的生活． 溫度（低溫）會影響霉菌的生活．
②根據(jù)你的生活經(jīng)驗及相關生物學知識，請對實驗結果做出預測：在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長出霉菌． 在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長出霉菌．
③以上實驗方案中，在實驗條件一欄中均注明了“潮濕”，說明“潮濕”（濕度）是影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一 影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一 ． 同學們的這個實驗方案能否證明這一點？為什么？不能，實驗中沒有對潮濕這一變量設置對照． 不能，實驗中沒有對潮濕這一變量設置對照．
④請充分利用以上實驗方案中的實驗材料和用具，設計一個實驗方案，探究光照對霉菌生活的影響．
分析：本題以探究溫度對霉菌生活的影響的實驗這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題，作出假設，制定探究計劃包括方法和步驟，設計對照實驗等方面切入． 解答：解：①根據(jù)題干中的探究問題作出的假設是：溫度（低溫）會影響霉菌的生活． ②實驗結果預測：由于一組將饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，實驗裝置放在低溫潮濕環(huán)境里，所以抑制真菌的繁殖，故沒有發(fā)霉（沒有變質），由于另一組饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，將實驗裝置放在溫暖潮濕環(huán)境里，所以溫度適合細菌繁殖而發(fā)霉（變質），霉菌適宜生活在溫暖潮濕的環(huán)境中，因此，實驗結果預測：在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長出霉菌．
| 條件 |
溫暖潮濕 |
低溫潮濕 |
| 方法 |
將饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，將實驗裝置放在溫暖環(huán)境里． |
將饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，將實驗裝置放在低溫環(huán)境里． |
| 觀察與記錄 |
發(fā)霉 |
不發(fā)霉 | ③該實驗的變量是溫度，以溫度變量設置對照實驗．將兩個饅頭分別放入塑料袋，用線繩扎上口，一個放入低溫潮濕環(huán)境里，一個放在溫暖潮濕環(huán)境里．每天觀察饅頭的變化，并進行記錄．在實驗條件一欄中均注明了“潮濕”，說明“潮濕”（濕度）是影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一．在以上這個實驗方案中不能證明影響霉菌生活的重要因素“潮濕”這一點，因為實驗中沒有對潮濕這一變量設置對照． ④設置對照實驗時，要根據(jù)所要探究的條件，要設置以探究的條件為惟一變量的對照組．本探究實驗所要探究的是“光照對霉菌生活的影響”，所以要探究的條件為光，就要設置以光為惟一變量的對照組．實驗步驟如：將上述實驗裝置一個放在光照下，另一個放在黑暗中；觀察并比較兩個裝置長出霉菌的時間或數(shù)量． 故答案為：①溫度（低溫）會影響霉菌的生活； ②在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長出霉菌； ③影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一；不能，實驗中沒有對潮濕這一變量設置對照； ④將上述實驗裝置一個放在光照下，另一個放在黑暗中；觀察并比較兩個裝置長出霉菌的時間或數(shù)量． 點評：科學探究考查學生提出問題、作出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力，重點是對照實驗的設計、變量的判斷．
練習冊系列答案
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| 祖父 |
祖母 |
兒子 |
兒媳 |
孫子 |
孫女 |
| 有耳垂 |
有耳垂 |
有耳垂 |
有耳垂 |
無耳垂 |
無耳垂
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