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（2015•內(nèi)江）關于生命起源和生物進化的下列敘述中，錯誤的是（ ）

A．原始大氣成分中不含氧氣

B．化石是研究生物進化的最直接證據(jù)

C．原始生命誕生于原始海洋

D．生物進化的方向與環(huán)境變化無關

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年新疆阿拉爾托喀依七年級第一學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：判斷題

松的球果不是果實（ ）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山西省大同市礦區(qū)十二校七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•衡陽縣期末）人體結(jié)構(gòu)層次由小到大依次排列成（ ）

A．細胞→器官→系統(tǒng)→人體

B．人體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞

C．人體→系統(tǒng)→器官→細胞

D．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省濰坊市壽光市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•壽光市期末）對實驗結(jié)果的認識正確的是（ ）

A．實驗結(jié)果不一定與假設一致，但實驗結(jié)論一定支持假設

B．實驗結(jié)果一定與假設一致，實驗結(jié)論一定支持假設

C．有時實驗沒有結(jié)果

D．實驗結(jié)果不一定與假設一致，實驗結(jié)論也不一定支持假設

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省泰安市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•青島）下列關于生活中的生物技術的應用，錯誤的是（ ）

A．污水處理廠利用細菌來凈化生活污水或工廠廢水

B．制作酸奶時，將牛奶加熱煮沸是為了殺死其中的雜菌

C．制作泡菜的壇子要加蓋，并加水密封的唯一原因是為了抑制雜菌生長、繁殖

D．采用冷藏法保存食物的原理是抑制細菌和真菌的生長與繁殖

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江西省萍鄉(xiāng)市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

（2015秋•萍鄉(xiāng)期末）以下是一個探究實驗，請閱讀后回答后面的問題：

探究：酵母菌以什么為生？

問題：葡萄糖或食鹽對酵母菌的生活有什么影響？

材料：4個圓氣球、4根塑料棒、葡萄糖、食鹽、溫水（40℃﹣45℃）、燒杯、干酵母粉、量筒、4個小口瓶．

實驗步驟：

（1）將4個氣球松開，以便往里面充氣．

（2）用燒杯在每個瓶中加入等量的溫水．再按下表依次加入不同的內(nèi)容物．

瓶子

A

B

C

D

內(nèi)容物

只有酵母粉

酵母粉和15毫升鹽水

酵母粉和15毫升糖水

沒有酵母粉，只有15毫升糖水

（3）用4根干凈的塑料棒將溶液分別攪拌均勻（注意不要混用），并迅速地在瓶口處套上一個氣球．確保氣球口緊緊圍住瓶口．

（4）把4個瓶子放在一個溫暖但不通風的環(huán)境中，觀察并記錄所發(fā)生的一切．

分析上述實驗并回答：

（1）實驗過程中， 瓶中的氣球會變大， 瓶中的氣球會保持原樣．

（2）氣球變大的原因是：酵母菌能將 分解成 和 ，并且釋放出 的緣故．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年湖南省婁底市新化縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•新化縣期末）請認真閱讀下列短文，并回答有關問題．

一�！皦m埃”悄悄地落在一只蟋蟀的背上，細長而閃亮的絲線從“塵�！敝猩斐鰜�，開始進入蟋蟀濕潤的身體，在它們生長時，這些絲線還釋放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀體內(nèi)的組織，這些絲線還進一步深入蟋蟀的體內(nèi)，數(shù)日后，這只蟋蟀成為一只塞滿致命絲線的空殼，然后這些絲線開始向這只死蟋蟀體外延伸，它們長出柄，并且在頂端有結(jié)狀物，一旦一個結(jié)狀物裂開，就會有數(shù)千粒塵埃的微粒散發(fā)出來，風將帶著它們再次去“犯罪”．

（1）文中所說的“塵�！敝傅氖� ；“絲線”指的是 ；“絲線”深入蟋蟀體內(nèi)的目的是 ．

（2）你認為使蟋蟀致死的是 （哪類生物），該生物與蟋蟀的關系是 （填寫捕食/競爭/寄生/共生）．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東肇慶端州中區(qū)八年級上學期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，右圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖之一，據(jù)圖完成下列各題。

（1）作為人工生態(tài)系統(tǒng)，在此生態(tài)系統(tǒng)中，起決定作用的因素是 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ，圖中的食用菌屬于 。

（3）從食物關系看，在此生態(tài)系統(tǒng)中具有 條食物鏈。

（4） 。能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級 。根據(jù)這一特點，圖中獲得總能量最少的生物是 ，該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來源是

（5）該生態(tài)系統(tǒng)的自我 能力較小，原因是該生態(tài)系統(tǒng)中生物 較少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單。

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東滕州鮑溝中學八年級上學期第二次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一項不屬于利用轉(zhuǎn)基因技術生產(chǎn)的？( )

A．利用“工程菌”生產(chǎn)人的生長激素

B．通過太空育種生產(chǎn)個大、晚熟的番茄

C．將人干擾素基因整合到大腸桿菌的DNA中生產(chǎn)人干擾素

D．將豆科植物的蛋白基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯細胞中培育出“肉土豆”v

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