分析 圖1中①表示光合作用、②表示呼吸作用、③表示化石燃料的燃燒產生二氧化碳.
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌);食物鏈是在生態(tài)系統(tǒng)中生產者和消費者之間存在的吃與被吃的關系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方;由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,一段時間后各種生物的量處于穩(wěn)定狀態(tài),據(jù)此答題.
解答 解:(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.圖中的食物鏈是:A→B1→B2→B3.石油及煤炭等燃料的燃燒會產生二氧化碳,導致霧霾和溫室效應.
(2)圖1中①表示光合作用.光合作用是A綠色植物把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.
(3)圖2表示動物數(shù)量變化的曲線中,甲、乙、丙表示的動物是分別是圖1中的B1、B2、B3.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,而這種調節(jié)能力是有限的,與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關,生物的數(shù)量和種類越多,生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力越強.保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施.
故答案為:(1)A→B1→B2→B3;③
(2)A;①
(3)B3;自我調節(jié);保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
點評 解此題的關鍵是識圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個過程,結合題意,即可解答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物能影響環(huán)境 | B. | 生物能適應一定的環(huán)境 | ||
| C. | 生物對刺激能作出反應 | D. | 生物能從外界獲得物質和能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 倉充鼠雀喜,草盡狐兔愁 | B. | 近水樓臺先得月,向陽花木早逢春 | ||
| C. | 野火燒不盡,春風吹又生 | D. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 要保持果樹的優(yōu)良性狀最好采取種子繁殖法 | |
| B. | 在鳥卵的結構中,將來發(fā)育成雛鳥的是胚盤 | |
| C. | 有性生殖比無性生殖繁殖速度快且性狀穩(wěn)定 | |
| D. | 所有的動物都只能通過有性生殖來繁殖后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | A是接穗,B是砧木 | B. | A必須是芽,或帶芽的枝條 | ||
| C. | 嫁接時,將A和B的形成層緊密結合 | D. | 以上三項都對 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不能生蛋,不能孵出小雞 | B. | 能生蛋,能孵出小母雞 | ||
| C. | 能生蛋,孵不出小雞 | D. | 能生蛋,能孵出小雞 |
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