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12．某同學(xué)使用的顯微鏡時(shí)，目鏡放大倍數(shù)為5倍，物鏡放大倍數(shù)為20倍，則視野中觀察到的是放大多少倍的細(xì)胞？（　　）
A．25B．20C．5D．100

分析 目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是顯微鏡的放大倍數(shù)．

解答 解：顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)，顯微鏡的放大倍數(shù)越大看到的細(xì)胞就越少、越大；顯微鏡的放大倍數(shù)越小看到的細(xì)胞就越多、越小，某同學(xué)使用的顯微鏡時(shí)，物鏡用的5×，目鏡用的20×，則放大倍數(shù)為100倍．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是記住顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．植物的芽按照著生的位置來(lái)區(qū)分，其類型可以分為（　�。�
A．葉芽、花芽和混合芽B．頂芽和側(cè)芽
C．葉芽和混合芽D．葉芽和花芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．在食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，圖1中所含能量最多的是草．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體呼吸的全過(guò)程的正確順序是（　�。�
①氣體在血液里的運(yùn)輸； ②組織里的氣體交換； ③肺通氣； ④肺泡內(nèi)的氣體交換．
A．①②③④B．③②①④C．③①④②D．③④①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．周氏嚙小蜂能在瞬間將受精卵注入美國(guó)白蛾的蛹內(nèi)，利用蛹內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)繁殖自身后代，從而殺死白蛾．這一事實(shí)說(shuō)明，動(dòng)物在自然界中能夠（　�。�
A．維持自然界中的生態(tài)平衡B．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．幫助植物傳粉受精D．幫助植物傳播果實(shí)和種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在實(shí)驗(yàn)中，常常需要將某種生物材料制作成用于臨時(shí)觀察的玻  片標(biāo)本．例如，當(dāng)我們需要將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮制作成臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，其制作過(guò)程的順序是（　�。�
A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→乙→甲D．乙→丙→甲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為探究土壤中的某些成分，李芬同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
先在校園花壇里取一定量土壤置于大燒杯中，加足量的河水?dāng)嚢韬箪o置，20分鐘后，倒出上層土壤浸出液備用．
實(shí)驗(yàn)一：①用培養(yǎng)皿制作瓊脂細(xì)菌培養(yǎng)基，再用棉簽在滅菌后的瓊脂細(xì)菌培養(yǎng)基上均勻涂抹土壤浸出液，然后置于25℃恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)；
②24小時(shí)后，取出培養(yǎng)皿觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)基上長(zhǎng)滿了細(xì)菌菌落．
實(shí)驗(yàn)二：①取10個(gè)完全相同的試管等分為甲、乙兩組，在甲組每個(gè)試管中各加入20毫升蒸餾水，在乙組每個(gè)試管中各加入20毫升土壤浸出液；
②取10株生長(zhǎng)狀況相同的綠蘿苗，每個(gè)試管中插入一株綠蘿苗；
③將10個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置置于陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上培養(yǎng)；
④半個(gè)月后觀察，發(fā)現(xiàn)甲組綠蘿幾乎不長(zhǎng)，葉片發(fā)黃，乙組綠蘿生長(zhǎng)旺盛，葉片濃綠肥厚．
請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題：
（1）李芬由實(shí)驗(yàn)一的現(xiàn)象得出結(jié)論：土壤中含有細(xì)菌，但宋陽(yáng)同學(xué)認(rèn)為李芬在配置土壤浸出液和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中各有一個(gè)缺陷，故不能得出正確結(jié)論，請(qǐng)你指出其中的兩個(gè)缺陷：①配置土壤浸出液用蒸餾水而不是河水②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的棉簽必須是已經(jīng)消毒的；
（2）從實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果分析，我們可以知道土壤中含有植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽，植物根吸收這些物質(zhì)的具體部位是根尖是成熟區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在“探究饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?br />③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌．試問(wèn)：
（1）以“牙齒咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，其對(duì)照組為第③種處理．
（2）以唾液為變量時(shí)，其實(shí)驗(yàn)組為①種處理．
（3）若將3支試管都放入37℃左右溫水中，5-10分鐘后取出，①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)．
（4）該探究實(shí)驗(yàn)表明了淀粉在口腔中的消化要經(jīng)過(guò)牙齒咀嚼、舌的攪拌，饅頭中的淀粉與唾液充分混合均勻，唾液中的唾液淀粉酶才能充分發(fā)揮作用，可以使淀粉分解為麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．北方有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，往往在開春時(shí)用塑料薄膜覆蓋地面促進(jìn)種子萌發(fā)，分析原因主要是（　�。�
A．增加了土壤水分B．增加了空氣C．減少了陽(yáng)光照射D．提高了土壤溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案