圖是植物根尖結構模式圖下列有關敘述正確的是
A、①是吸收水分和無機鹽的主要部位
B、②處的細胞具有較強的分裂能力化作
C、③處的細胞沒有細胞壁
D、④具有保護作用，主要由導管細胞構成
科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇省太倉市八年級上學期期末教學質(zhì)量調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
李明同學正巧站在終點觀看比賽，發(fā)現(xiàn)自己看不清楚遠處的景象。經(jīng)驗光檢查，確認眼睛所成的物像落在視網(wǎng)膜前。下列描述其視力狀況和矯正措施正確的是
A．近視 配戴凸透鏡 B．近視 配戴凹透鏡
C．遠視 配戴凸透鏡 D．遠視 配戴凹透鏡
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科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇鹽城解放路實驗學校七年級下學期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖是某同學在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的像，仔細觀察并分析：從像A變成B是做了怎樣的處理（ ）
（1）低倍鏡換成了高倍鏡；
（2）高倍鏡換成了低倍鏡；
（3）玻片標本向右下移動；
（4）玻片標本向左上移動．
A．（1）（3）
B．（1）（4）
C．（2）（3）
D．（2）（4）
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古通遼市七年級第一學期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
一個細胞目鏡10×，物鏡40×的倍數(shù)觀察，細胞的放大倍數(shù)是-（ ）。
A、50倍
B、400倍
C、500倍
D、4倍
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年四川遂寧英縣天保片區(qū)八年級上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列正確地表示了食物鏈的是（ ）
A、太陽→草→昆蟲→蛙 B、青草→昆蟲→蛙→真菌
C、青草→昆蟲→蛙→蛇 D、昆蟲→蛙→蛇
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科目：初中生物 來源：2016屆山東省德州市九年級下學期開學考試生物試卷卷（解析版） 題型：綜合題
從一個細胞到青春洋溢的初中生，生命給了我們太多的驚奇。結合圖回答問題。
（1）“我”的生命開始于一個被稱為“受精卵”的細胞，受精卵形成的場所是[ ] �！拔摇笔孢m地生活在媽媽的子宮里，每時每刻都能通過胎盤和 從媽媽那兒獲得養(yǎng)料和 。
（2）爸媽都是雙眼皮，“我”也是雙眼皮，這是一種 現(xiàn)象。若控制雙眼皮的基因用A表示，控制單眼皮的基因用a表示，那么，控制“我”的眼瞼的基因組成是AA或 。
（3）“我”是個女孩，“我”的性染色體組成是 。
（4）青春期的“我”開始出現(xiàn)了女孩的第二性征，這和性器官中的 分泌的雌性激素有密切關系。
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省青島市膠州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題
（2015秋•膠州市期末）入冬以來，我國多地頻繁現(xiàn)霧霾天氣，為探究霧霾天氣對植物光合作用是否有影響，小明同學做出了“霧霾天氣對植物的光合作用無影響”的假設，并做了如下實驗，如圖所示
①在大燒杯中裝入適量清水，連續(xù)向大燒杯內(nèi)吹氣5分鐘，再分裝等體積清水至相同的四個玻璃瓶中；
②用打孔器在新鮮的菠菜葉上打出直徑1厘米的圓形葉片40片，各取10片浸沒在四個玻璃瓶的清水中并密封玻璃瓶；
③將玻璃瓶分別放入裝有臺燈的甲、乙、丙、丁四個密閉玻璃罩中．
④甲裝置不放衛(wèi)生香，在乙、丙、丁裝置里分別點燃1支、2支、3支衛(wèi)生香．
⑤打開臺燈30分鐘后，觀察到甲、乙、丙、丁裝置玻璃瓶中水里浮起的圓形葉片數(shù)分別為10片、4片、2片和0片．
（1）步驟①中，小琳往清水中吹氣是為了讓清水富含 氣體．
（2）步驟④中，用點燃的衛(wèi)生香在密閉環(huán)境中造成煙霧，是為了模擬霧霾天氣，設置甲裝置的目的是 ；該實驗設計共有 組對照實驗．
（3）步驟⑤中，圓形葉片浮起的原因是什么？ ．
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析， 裝置的光合作用強度最弱，實驗結果是否支持小明的假設？ ．由此推斷，該實驗的實驗結論是 ．
（5）為使實驗更科學準確，小明進行了多次重復實驗，這樣做的目的是 ．
（6）霧霾污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、可吸入顆粒物，它對植物光合作用的影響是多方面的，如顆粒物會堵塞葉片表面的 ，從而阻塞氣體進出葉片的通道．為檢測霧霾污染程度，最好采用 植物作為指示植物．
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年內(nèi)蒙古通遼市八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題
（2015秋•通遼期末）生物分類從大到小的等級依次是：界、 、 、目、 、 、 ．
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