| A. | 光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣 | B. | 光合作用吸收氧氣和二氧化碳 | ||
| C. | 呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧氣 | D. | 呼吸作用吸收氧氣和二氧化碳 |
分析 此題考查光合作用的意義.植物的光合作用能吸收二氧化碳,釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)穩(wěn)定.
解答 解:綠色植物在光合作用中制造氧,超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)氧的需要,其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡(jiǎn)稱碳-氧平衡.因此提高植被覆蓋率之所以對(duì)保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定有重大意義,是因?yàn)榫G色植物能通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣.故D符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 此題關(guān)鍵是理解綠色植物對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡起著非常重要的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程都離不開(kāi)水 | |
| B. | 鳥(niǎo)類受精卵中的胚盤(pán)將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo) | |
| C. | 蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)歷了卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期 | |
| D. | “菜青蟲(chóng)”在菜粉蝶一生中所處的時(shí)期是成蟲(chóng)期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 組別 | 父母性狀 | 被調(diào)查家庭數(shù)量 | 學(xué)生性狀及數(shù)量 | |
| 能卷舌 | 不能卷舌 | |||
| 第一組 | 能卷舌×能卷舌 | 150 | 124 | 26 |
| 第二組 | 能卷舌×不能卷舌 | 56 | 41 | 15 |
| 第三組 | 不能卷舌×不能卷舌 | 20 | 0 | 20 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 生物能夠影響環(huán)境 | B. | 生物能夠適應(yīng)環(huán)境 | ||
| C. | 環(huán)境能夠影響生物 | D. | 環(huán)境能夠適應(yīng)生物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 是根從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)交ò甑?/td> | B. | 是花瓣在光照條件下合成的 | ||
| C. | 是樹(shù)皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成的 | D. | 是葉在上一年制造并儲(chǔ)存于樹(shù)干的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),用高錳酸鉀溶液染色 | |
| B. | 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片中央滴加的液體是清水 | |
| C. | 若物像在視野的右下方,應(yīng)將玻片向右下方移動(dòng)使其到視野中央 | |
| D. | 用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),可見(jiàn)紅細(xì)胞在最細(xì)的血管中呈單行通過(guò) |
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