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19．物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中流動，維持神態(tài)系統(tǒng)的相對平衡．

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級遞減．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，在流動過程中逐漸遞減．生產(chǎn)者進行光合作用所固定的能量決定了消費者的數(shù)目．所以物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中流動，維持著生態(tài)系統(tǒng)的相對平衡．
故答案為：物質(zhì)；能量．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，回答問題（說明：[]填寫相應(yīng)數(shù)字）
（1）[3]是種皮，它有保護里面幼嫩的胚的作用；
（2）圖中的[2]和[9]都是胚根，將來發(fā)育成植物體的根；
（3）種子中的胚將發(fā)育成新植株的幼體，它是由受精卵發(fā)育而成的；
（4）玉米種子的果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，所以玉米粒應(yīng)稱為果實；
（5）遇碘變藍色是淀粉的特性．玉米種子的[10]（填序號）遇碘變藍，說明它含有淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖回答問題
（1）圖中①是感受器 ②是傳入神經(jīng) ③是神經(jīng)中樞 ④是傳出神經(jīng) ⑤是效應(yīng)器
（2）在此反射弧中，剪斷④不能（選“能”或者“不能”）發(fā)生反射．原因是反射弧不完整．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出了多個高產(chǎn)而優(yōu)質(zhì)的雜交水稻新品種．這一事例主要是利用了（　�。�
A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性
C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D．水稻數(shù)量的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．進行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實驗時，看到的菠菜葉橫切面如圖所示，請分析回答：（“[]”內(nèi)填數(shù)字標(biāo)號，“1”上填名稱．）
（1）①、④屬于保護組織，②、③應(yīng)屬于營養(yǎng)組織．
（2）植物蒸騰失水的“門戶”和氣體交換的“窗口”是[⑥]氣孔
（3）光合作用需要的水分、無機鹽運輸?shù)饺~肉細胞是通過[⑤]葉脈實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．有關(guān)染色體、DNA和基因的敘述，不正確的是（　�。�
A．染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成
B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C．基因決定生物的性狀
D．在所有細胞中染色體都是成對存在的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“種豆得豆，種瓜得瓜”這一遺傳現(xiàn)象是由（　　）決定的．
A．細胞膜B．液泡C．細胞核D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．根能不斷地向下延伸是因為分生區(qū)細胞數(shù)量的增加和伸長區(qū)細胞體積的增大．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于光合作用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．葉綠體是光合作用的場所B．光是光合作用不可缺少的條件
C．綠色植物通過光合作用制造有機物D．植物的細胞都能進行光合作用

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同步練習(xí)冊答案