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9.如下圖,開始天平兩端平衡.現(xiàn)將此裝置移置光下照射一段時間后,發(fā)現(xiàn)天平不再平衡.問:上升的一側和產生此現(xiàn)象的主要原因分別是( 。
A.甲、蒸騰作用B.甲、光合作用C.乙、呼吸作用D.乙、蒸騰作用

分析 綠色植物通過蒸騰作用能散失大量的水分,據(jù)此作答

解答 解:蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程,可見葉片是蒸騰作用的主要部位.植物吸收的水分只有1%被植物體利用,99%都通過蒸騰作用散失到大氣中去了,如圖可知,甲側的葉片多,蒸騰作用散失的水分較多,乙側葉片少,蒸騰作用散失的水分較少,因此,經過一段時間后,乙天平的邊會下降,甲側上升.可見A符合題意.
故選:A

點評 蒸騰作用的相關知識是考試的重點內容,要好好理解和掌握,這部分內容不能死記硬背,只有理解了才能靈活運用.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.圖甲是“觀察植物細胞”實驗中所使用的普通光學顯微鏡結構示意圖,目鏡的放大倍數(shù)是10×,兩個物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×.根據(jù)圖回答問題(橫線上填寫文字、括號填寫編號)

(1)某同學在觀察裝片前首先進行對光,轉動轉換器,使圖中的物鏡[④]對準通光孔.然后調整光圈,并轉動[⑤],使光線反射到鏡筒內,直到看到白亮的圓形視野為止.
(2)對光成功后,這位同學在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥片葉表皮裝片的情況.視野中出現(xiàn)的⑧很可能是氣泡.若將視野中的物像⑨移到視野的中央,應將裝片向左移動.
(3)若物像模糊不清,可轉動圖甲中的[⑦]使物像更清晰.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.霉菌、蘑菇等真菌的細胞里都有細胞核.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.春夏之交,肇慶市端州區(qū)文明路綠樹成蔭,它們是國家二級重點保護珍稀瀕危植物黃花梨.黃花梨可以逐年增粗是因為它的莖有( 。
A.韌皮部B.形成層C.木質部D.導管和篩管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)大豆種子結構圖回答問題:
(1)對種子起保護作用的是[②]種皮.
(2)種子萌發(fā)時,最先突破種皮發(fā)育成根的是
[④]胚根.
(3)種子萌發(fā)后,發(fā)育成連接莖和葉的是[③]胚軸.
(4)為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是[⑤]子葉.
(5)綜上所述,[⑥]胚實際上是幼小的植物體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.透明膠片的“6<9”,用顯微鏡觀察到的是(  )
A.9>6B.6<9C.6>9D.9<6

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關生物進化的敘述,錯誤的是( 。
A.生物進化的總體趨勢是由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生
B.在較淺地層中成為化石的生物一定比在較深地層中成為化石的生物高等
C.同源器官是生物進化在解剖學上的重要證據(jù)
D.自然選擇決定了生物進化的方向

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.假設手上此刻有50個細菌,細菌每30分鐘繁殖一代,3小時后手上的細菌數(shù)目是3200.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時,它可能會經過若干次“嘗試與失敗”后,學會繞道取食.某學習小組以下表中的動物為研究對象,在這些動物和食物之間設置相同障礙,實驗前讓動物饑餓12小時,實驗時進行觀察和記錄,得到的實驗結果如下表所示:
組別動物名稱“嘗試與失敗”的平均次數(shù)
A組小雞24次
B組烏龜65次
C組小狗5次
請回答下列問題:
(1)將一份食物放在動物面前,動物會直奔食物而去,這種取食行為是一種先天性(先天性、學習)行為,經“嘗試與失敗”后的繞道取食行為是一種學習行為.
(2)實驗結果表明,動物越高等,學習能力越強,學會某種行為“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少.
(3)本實驗探究的問題是不同動物“嘗試與錯誤”次數(shù)相同嗎?

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