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7. 動(dòng)物在生物圈中的主要作用是(   )

   A. 消滅害蟲(chóng)   B. 作運(yùn)輸工具

   C. 維持生態(tài)平衡   D. 供人們觀賞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

32. (6分) 如圖為青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

(1) 日常生活中我們所見(jiàn)到的生活在河邊綠草叢中的青蛙是       色，生活在枯井中的青蛙是       色，這種體色的變化不易被敵害發(fā)現(xiàn)。

(2) 青蛙的頭部是感覺(jué)中心，[ ]       能對(duì)活動(dòng)的物體形成視覺(jué);眼睛后面有[ ]      ，可感知聲波;前端有一對(duì)[ ]      ，是呼吸時(shí)氣體的通道。

(3) 青蛙的[ ]       短小，可支撐身體；[ ]       發(fā)達(dá)，趾間有       ，既能跳躍也能劃水。

(4) 青蛙適應(yīng)陸地生活，用       呼吸，用      輔助呼吸。青蛙的這些特點(diǎn)，使它既能在       生活，也能在       生活。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

14. 有4位同學(xué)對(duì)我國(guó)生物多樣性發(fā)表了各自的看法，其中正確的是(   )

   A. 甲說(shuō):“揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，我們可以采取就地保護(hù)的方法。”

   B. 乙說(shuō):“俗話說(shuō)‘靠山吃山，靠水吃水”我們可以隨意利用周圍的自然資源�！�

   C. 丙說(shuō):“要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對(duì)一切生物資源的開(kāi)發(fā)和利用�！�

   D. 丁說(shuō):“我國(guó)地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭，用不著保護(hù)生物多樣性�！�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

13. 下列現(xiàn)象不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是(   )

   A. 昆蟲(chóng)釋放性外激素

   B. 發(fā)現(xiàn)蜜源的蜜蜂“跳舞”

   C. 貓頭鷹晚上出來(lái)抓老鼠

   D. 小沸狒對(duì)“首領(lǐng)”做出順從的姿態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系是(   )

   A. 相互獨(dú)立   B. 相互競(jìng)爭(zhēng)、你死我活

   C. 吃與被吃   D. 相互依賴、相互制約

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

12. 小宇同學(xué)和幾位好朋友在看馬戲團(tuán)表演時(shí)，發(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)的狗能用叫聲表演“算算術(shù)”，狗的這種行為是 (   )

   A. 學(xué)習(xí)行為   B. 遺傳行為

   C. 先天性行為   D. 防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：


18. (10分)觀察下列動(dòng)物行為圖，以狼為例回答。

(1) 根據(jù)上圖分析，狼既具有群體水平的       ，


也具有個(gè)體水平的       和學(xué)習(xí)行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

3. 科學(xué)家袁隆平利用野生水稻與普通水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)新品種，是利用了(   )

   A. 生物種類的多樣性   B. 基因的多樣性

   C. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性   D. 染色體的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. 讀一讀，填一填

保護(hù)生物多樣性的其他方法

(1) 當(dāng)生物原有的環(huán)境徹底被破壞后，人們只能把某些瀕危物種遷出      ，移入動(dòng)植物園等地，進(jìn)行特殊的       。

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同步練習(xí)冊(cè)答案