| A. | 接種前要將培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行高溫處理 | |
| B. | 實驗組和對照組的培養(yǎng)皿需要在同一環(huán)境下培養(yǎng) | |
| C. | 檢測池水中有無細(xì)菌和真菌時,應(yīng)該用無菌棉棒蘸取池水 | |
| D. | 采集硬幣上的細(xì)菌和真菌時,打開兩套培養(yǎng)皿,在其中一套的培養(yǎng)基上輕按硬幣 |
分析 該實驗步驟是四步:制培養(yǎng)基,高溫滅菌,接種,恒溫培養(yǎng).接種以后再滅菌會把接種的微生物殺死,導(dǎo)致實驗失。
解答 解:A、接種前要將培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行高溫處理,以防雜菌的影響,A正確.
B、為了控制變量,實驗組和對照組必須在相同的環(huán)境中培養(yǎng),而不能在不同的環(huán)境中培養(yǎng),B正確.
C、要用無菌棉棒蘸取池水是防止棉棒上的微生物污染培養(yǎng)基,故C正確;
D、采集硬幣上的細(xì)菌和真菌時,打開兩套培養(yǎng)皿,滅菌后在其中一套的培養(yǎng)基上輕按硬幣“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”,這屬于細(xì)菌真菌培養(yǎng)過程中的接種.故D錯誤.
故選:D
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實驗的方法步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 變異的存在為自然選擇提供了豐富的素材 | |
| B. | 在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性 | |
| C. | 生物的變異是不定向的,生物進(jìn)化的方向也是不定向的 | |
| D. | 只有發(fā)生有利變異的個體才能在生存斗爭中生存下來 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人口增長過快會造成資源和環(huán)境問題 | |
| B. | 在荒山和荒漠上植樹種草,可防止水土流失 | |
| C. | 酸雨對植物的危害最大,對動物和人類基本沒有危害 | |
| D. | 城市周邊的垃圾山不經(jīng)過無害化處理會污染環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 我的睡眠很好 | B. | 我同男生和女生的關(guān)系都很好 | ||
| C. | 我的體重在正常范圍內(nèi) | D. | 做事或讀書時,我的注意力很集中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 酵母菌主要通過產(chǎn)生芽孢來繁殖后代 | |
| B. | 酵母菌能利用二氧化碳和水制造酒精 | |
| C. | 單細(xì)胞個體,有細(xì)胞核,是真核生物 | |
| D. | 酵母菌產(chǎn)生的氧氣可使饅頭膨大松軟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 甲→乙→丙 | B. | 乙→甲→丙 | C. | 乙→丙→甲 | D. | 甲→丙→乙 |
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