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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

培養(yǎng)細菌和真菌的操作順序是
①高溫滅菌、冷卻　　�、谂渲婆囵B(yǎng)基　　�、酆銣嘏囵B(yǎng)　　 ④接種．


  1. A.
    ①②③④
  2. B.
    ②③①④
  3. C.
    ②①④③
  4. D.
    ②①⑨④
C
分析：此題考查的知識點是培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法．解答時可以從培養(yǎng)細菌、真菌的方法步驟方面來切入．
解答：細菌和真菌的生活需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、還有有機物．因此首先要配制含有營養(yǎng)物質的②培養(yǎng)基，可以用牛肉汁加瓊脂熬制，然后把培養(yǎng)基和所有用具進行①高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行④接種，接種后放在溫暖的地方進行③恒溫培養(yǎng)．注意：定期觀察并詳細記錄實驗現象．
故選C．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記細菌、真菌的培養(yǎng)方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?湘潭）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗．
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是
洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多
洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多
．
（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：
D→B→A→C
D→B→A→C
 （用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：
取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
（只要求答要點）．
（4）在觀察現象時，發(fā)現兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
細菌
細菌
（細菌、真菌）菌落．
（5）請你預測實驗的結果：
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數量較少．
洗手前培養(yǎng)基上菌落的數量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數量較少．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)細菌和真菌的操作順序是（　�。�
①高溫滅菌、冷卻      ②配制培養(yǎng)基      ③恒溫培養(yǎng)     ④接種．

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科目：初中生物 來源： 題型：

食品的腐敗主要是由細菌和真菌引起的．某實驗小組進行了以下實驗，來探究小蝦的保鮮方法．請回答：
    <legend id="60iav"><strong id="60iav"></strong></legend>
  • 


    
組別
鮮蝦數
包裝
存放位置
時間
顏色
    

    
A組
10只
保鮮膜
冰箱
二天
保持原樣
    

    
B組
10只
保鮮膜
室內
二天
有異味、變成白色（1）A組的保存方法是
    低溫保存法
    低溫保存法
    ．
    （2）B組鮮蝦變質了，原因是微生物在食品中
    生長
    生長
    和
    繁殖
    繁殖
    ．
    （3）A、B兩組實驗相互形成
    對照
    對照
    實驗，實驗的變量是
    溫度
    溫度
    ．
    （4）依據上述實驗結果得出的結論是：
    低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮．
    低溫能抑制微生物的生長和繁殖，從而有利于蝦的保鮮．
    ．
    （5）該實驗小組的同學還想對洗手前后細菌和真菌數量變化情況進行探究，請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：
    DBAC
    DBAC
     （用字母表示）．
    A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （5分）在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
        甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
        乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
        丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗。
    （1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是            。
    （2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：         （用字母和箭頭表示）。
     A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
    （3）依據丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：                  （只要求答要點）。
    （4）在觀察現象時，發(fā)現兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是              （細菌、真菌）菌落。
    （5）請你預測實驗的結果：                                         
                                                   。
     
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2014屆廣東省東莞市八年級第一學期教學質量檢查生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    （7分）食品的腐敗主要是由細菌和真菌引起的。某實驗小組進行了以下實驗，來探究小蝦的保鮮方法。請回答：
    


    
 
    
  
  
    組別
    
      		
  
  
    鮮蝦數
    
      		
  
  
    包裝
    
      		
  
  
    存放位置
    
      		
  
  
    時間
    
      		
  
  
    顏色
    
      		
 
    
 
    
  
  
    A組
    
      		
  
  
    10只
    
      		
  
  
    保鮮膜
    
      		
  
  
    冰箱
    
      		
  
  
    二天
    
      		
  
  
    保持原樣
    
      		
 
    
 
    
  
  
    B組
    
      		
  
  
    10只
    
      		
  
  
    保鮮膜
    
      		
  
  
    室內
    
      		
  
  
    二天
    
      		
  
  
    有異味、變成白色
    
      		
 
    

    


    （1）A組的保存方法是           。
    


    （2）B組鮮蝦變質了，原因是微生物在食品中          和          。
    


    （3）A、B兩組實驗相互形成        實驗，實驗的變量是           。
    


    （4）依據上述實驗結果得出的結論是：                                   。

    


    （5）該實驗小組的同學還想對洗手前后細菌和真菌數量變化情況進行探究，請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：            （用字母表示）。
    


    A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察   
D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
    


     
    

			
    

			
    
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