【題目】下列關(guān)于科學(xué)研究“作出假設(shè)”的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 作出假設(shè)要根據(jù)已有知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)
B. 作出的假設(shè)可能是正確的,也可能是錯(cuò)誤的
C. 作出假設(shè)是在全部實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)完成后
D. 作出的假設(shè)是否正確,需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能證明
【答案】C
【解析】
科學(xué)探究分為六大步驟:提出問(wèn)題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)交流。探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案做出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并做出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃。探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等。
做出假設(shè)要根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),故A正確;做出的假設(shè)可能是正確的,也可能是錯(cuò)誤的,故B正確;在提出問(wèn)題后,根據(jù)已經(jīng)提出的問(wèn)題做出相關(guān)的假設(shè),而不是在全部實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)完成后再做出假設(shè),故C錯(cuò)誤;做出假設(shè)后,再根據(jù)假設(shè)制定相關(guān)的計(jì)劃,并實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,從而判斷制定的假設(shè)是否正確,故D正確。故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法不利于提高大棚栽培蔬菜產(chǎn)量的是( 。
A. 保證蔬萊接受充分的光照 B. 向大棚內(nèi)充入一定量的二氧化碳
C. 保持大棚內(nèi)晝夜都有較高的溫度 D. 夜間可在大棚內(nèi)開(kāi)燈補(bǔ)充光照
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)正確的是( 。
生物名稱(chēng) | 生殖或發(fā)育方式 | 營(yíng)養(yǎng)來(lái)源 | |
A | 鱷魚(yú) | 有性生殖(體外受精) | 胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃 |
B | 熊貓 | 有性生殖(胎生) | 胎兒營(yíng)養(yǎng)來(lái)自母體 |
C | 變形蟲(chóng) | 無(wú)性生殖(出芽生殖) | 新個(gè)體營(yíng)養(yǎng)來(lái)自外界環(huán)境 |
D | 黃豆 | 有性生殖(種子生殖) | 萌發(fā)時(shí)營(yíng)養(yǎng)來(lái)自胚乳 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)和功能的描述中,正確的是( 。
A. 肝臟是人體最大的消化腺,它分泌的消化液含有多種消化酶
B. 細(xì)胞分裂后形成的新細(xì)胞體積減半,遺傳物質(zhì)減半
C. 洋蔥根尖成熟區(qū)的細(xì)胞與人的口腔上皮細(xì)胞相比,其特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡
D. 蛋白質(zhì)主要在小腸被分解,為人體的生命活動(dòng)提供能量,是主要的供能物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人的尿樣經(jīng)檢查顯示,尿液中的蛋白質(zhì)含量明顯偏高,據(jù)此可推斷出這名病人的腎臟出現(xiàn)病變的部位是
A. 腎小囊 B. 腎小球 C. 腎小管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)說(shuō)出動(dòng)物行為的分類(lèi):
(1)按行為的目的可分為:________行為、________行為、________行為、________行為、________行為、________行為、________行為等。
(2)按行為的獲得途徑可分為:________行為和________行為兩種類(lèi)型。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)總結(jié)出生物多樣性面臨威脅的原因是________、________、________、____________等。
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