分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(4)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:(1)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,草是生產(chǎn)者,所以其數(shù)量最多.食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成的鏈條.它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系.其寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.圖中有5條食物鏈,分別是:①草→鼠→蛇→鷹;②草→鼠→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(3)在食物鏈中,任何一種生物數(shù)量的變化,都會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)其他生物數(shù)量的變化.如果由于人類大量圍獵狐,野兔和老鼠就會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量增加,最后會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞.
(4)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量.圖中草是綠色植物,屬于生產(chǎn)者,屬于生態(tài)系統(tǒng)的生物部分.
(5)動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,必須直接或間接以草為食,因此圖中的所有動(dòng)物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者.兔與草、鷹與鼠都是為了獲取食物,因此兔與草、鷹與鼠的關(guān)系捕食關(guān)系.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹;
(2)相對(duì)穩(wěn)定;自動(dòng)調(diào)節(jié);
(3)增加;生態(tài)平衡;
(4)草;生物;
(5)消費(fèi)者;捕食關(guān)系.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 禁止開發(fā)與利用 | B. | 不禁止開發(fā)與利用 | ||
| C. | 不反對(duì)盲目發(fā)展與利用 | D. | 可以掠奪式開發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水分 | B. | 適宜的溫度 | C. | 有機(jī)物 | D. | 空氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①②③ | B. | ②③① | C. | ③②① | D. | ③①② |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 春眠不覺曉 | B. | 處處聞啼鳥 | C. | 夜來(lái)風(fēng)雨聲 | D. | 花落知多少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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