(2015秋•九江期末)如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答下列問(wèn)題.
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(1)圖中的細(xì)菌從形態(tài)上看應(yīng)屬于 菌.遺傳物質(zhì)存在于圖中[ ]所指的結(jié)構(gòu)中.
(2)當(dāng)[④]所指的結(jié)構(gòu) 增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體叫 ,以抵抗不良環(huán)境.
(3)一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞,與真菌的細(xì)胞相比,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 .與植物細(xì)胞相比,沒(méi)有 ,所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型.
(4)能使牛奶轉(zhuǎn)化成酸奶的細(xì)菌是 .如該細(xì)菌在適宜條件下每30分鐘繁殖一代,那么10小時(shí)后細(xì)菌的數(shù)目是 個(gè).
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南衡陽(yáng)逸夫中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
多數(shù)植物體葉片正面的綠色比背面深些,其主要原因是靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列緊密,且含______ 較多。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省棗莊市滕州市八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•揭陽(yáng))自然狀態(tài)下,輸卵管堵塞,該女性則不能懷孕,原因是( )
A.不能產(chǎn)生卵細(xì)胞
B.不能產(chǎn)生雌性激素
C.受精卵無(wú)法著床
D.精子與卵細(xì)胞不能結(jié)合成受精卵
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省九江市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•淄博)如圖是某食物網(wǎng)示意圖,下列分析不正確的是( )
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A.構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B.圖中數(shù)量最多的生物是A
C.圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E
D.結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A
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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆湖南省永州市七年級(jí)上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•永州月考)生物學(xué)是研究什么的科學(xué)( )
A.動(dòng)物與植物
B.生物運(yùn)動(dòng)與行為
C.生物與環(huán)境的關(guān)系
D.生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省九江市八年級(jí)上期末生物試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•棗陽(yáng)市校級(jí)模擬)鳥的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊,與肺相通,它們進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是( )
A.肺和氣囊 B.氣囊 C.肺 D.氣管
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016江西省贛州市八年級(jí)上第三次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•廣東)表內(nèi)是探究螞蟻食性的過(guò)程.屬于科學(xué)探究過(guò)程中作出假設(shè)步驟的是( )
A | 步驟1 | 發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運(yùn)食物,心想螞蟻愛(ài)吃哪些食物? |
B | 步驟2 | 根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食. |
C | 步驟3 | 在一個(gè)培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖,放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究. |
D | 步驟4 | 通過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),得出螞蟻愛(ài)吃甜的食物. |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016湖北襄陽(yáng)市九年級(jí)上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
(2015秋•詔安縣期中)如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲.當(dāng)你搬開花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程寫完整.
(1)提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?
(2)作出假設(shè): .
(3)制訂實(shí)施探究的方案:在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土,一側(cè)蓋上不透光的厚紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.這樣在盒里就形成了 和兩種環(huán)境.該實(shí)驗(yàn)的變量是 .
如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦 (填:能或不能)得出準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么?
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表.
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理? ;原因是: ;
(5)結(jié)論: 對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在的 環(huán)境中生活.
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省涼山州七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•涼山州期末)黃瓜的果肉能儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng),人的血液能運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng),但它們分別屬于( )
A.營(yíng)養(yǎng)組織、結(jié)締組織 B.分生組織、疏導(dǎo)資質(zhì)
C.保護(hù)組織、上皮組織 D.上皮細(xì)胞、結(jié)締組織
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