【題目】下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于________,屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有_________。(任舉兩例)
(2)C和D的名稱(chēng)是_________。在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是____________________________。
(3)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做____________。如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是_____(填圖中字母)。
(4)圖乙的發(fā)育過(guò)程中,要用“蠶種”孵化家蠶,實(shí)際上“蠶種”是__________,“作繭自縛”指的是家蠶發(fā)育過(guò)程中的_______期,利用保幼激素(抑制昆蟲(chóng)蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長(zhǎng)蠶發(fā)育過(guò)程中的_________期。
【答案】不完全變態(tài)發(fā)育 蚜蟲(chóng)、蜻蜓、蟑螂等 幼蟲(chóng) 外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng) 蛹 c 受精卵 蛹 幼蟲(chóng)
【解析】
昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大。不完全變態(tài)發(fā)育的幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。
(1)甲圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,叫不完全變態(tài)發(fā)育,幼體與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,例如蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等。
(2)C和D是發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)階段,在生長(zhǎng)過(guò)程中,由于昆蟲(chóng)體表的外骨骼不能隨著若蟲(chóng)身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng),所以具有蛻皮現(xiàn)象。
(3)乙圖所示昆蟲(chóng)的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,經(jīng)過(guò)受精卵,幼蟲(chóng),蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大。分析可知,d表示的發(fā)育時(shí)期叫做蛹。如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是c幼蟲(chóng)。
(4)圖乙的發(fā)育過(guò)程中,要用“蠶種”孵化家蠶,實(shí)際上“蠶種”是受精卵,“作繭自縛”指的是家蠶發(fā)育過(guò)程中的蛹期,利用保幼激素(抑制昆蟲(chóng)蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長(zhǎng)家蠶發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)期。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答有關(guān)問(wèn)題
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(1)甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用釋放氧氣,此裝置必須放在_____的環(huán)境中。
(2)乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證植物的_____,實(shí)驗(yàn)前乙裝置中的試管內(nèi)盛有澄清石灰水。
(3)丙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要_____。
(4)丁裝置若用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用,此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)該怎樣改進(jìn)?_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中.屬于魚(yú)類(lèi)、兩犧類(lèi)、爬行類(lèi)等動(dòng)物共同特征的是()
A. 用肺呼吸
B. 體外受精
C. 體溫不恒定
D. 能在水中和陸地上生活
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明午餐吃了米飯、番茄炒雞蛋、冬瓜排骨湯、清炒空心菜和蘋(píng)果。
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(1)雞蛋中含有豐富的_______,是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)。
(2)米飯?jiān)诳谇恢薪?jīng)過(guò)充分咀嚼后會(huì)有甜味,是因?yàn)橥僖褐杏幸环N淀粉酶,可促使淀粉初步分解為_______。
(3)圖是人體消化系統(tǒng)模式圖,上述午餐先到[_____]胃暫時(shí)貯存,最終它們被消化和吸收的主要場(chǎng)所是[④]_______,為了促進(jìn)午餐中所含有的脂類(lèi)物質(zhì)的消化,需要[①]_______分泌的膽汁參與。消化吸收后的食物殘?jiān)?/span>[_____]大腸中形成糞便,通過(guò)肛門(mén)排出體外。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是植物的兩種繁殖方式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
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(1)圖A的生殖方式叫___,圖B的生殖方式叫___,這兩種生殖方式都稱(chēng)___生殖,這種生殖方式產(chǎn)生的后代,具有___的遺傳特性。
(2)保證圖B這種方法成功的關(guān)鍵是使a和b的___緊密結(jié)合。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是的。生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自 , 一條來(lái)自。因此,后代個(gè)體具有的遺傳物質(zhì)。
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