【題目】請(qǐng)按照表格中的例子,利用所學(xué)生物知識(shí)解釋左欄中相對(duì)應(yīng)的描述:
現(xiàn)象 | 用生物學(xué)知識(shí)解釋 |
例:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。 | 分解者把植物尸體分解成為水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,進(jìn)入土壤重新被植物吸收利用。 |
①青蛙不能終生生活在陸地上 | ①_____。 |
②幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。 | ②_____。 |
③一個(gè)物種的滅絕,可能會(huì)影響到約30種與它相關(guān)的生物的生存。 | ③_____。 |
【答案】青蛙進(jìn)行體外受精,幼體用鰓呼吸,這就妻求青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中 屬于鳥(niǎo)類的繁殖行為中的筑巢行為 任何一種生物均存在著吃與被吃的關(guān)系,并通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行物質(zhì)和能量的傳遞
【解析】
兩棲動(dòng)物的幼體必須生活在水中,用鰓呼吸,大多數(shù)成體生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異。鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等過(guò)程。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。
①青蛙屬于兩棲類動(dòng)物,幼體必須生活在水中,用鰓呼吸,大多數(shù)成體生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸。青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來(lái)后雌雄蛙抱對(duì),促進(jìn)兩性生殖細(xì)胞排出,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)后肢,再長(zhǎng)前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長(zhǎng)成成蛙。所以青蛙的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個(gè)時(shí)期,可見(jiàn)青蛙生殖發(fā)育特點(diǎn)是卵生,體外受精,變態(tài)、水中發(fā)育。因此,青蛙不能終生生活在陸地上,原因是青蛙進(jìn)行體外受精,幼體用鰓呼吸,這就妻求青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中。
②繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為,包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵、及對(duì)子代的哺育等。對(duì)種族的延續(xù)有重要意義,有些動(dòng)物的繁殖行為還能使后代得到親體的良好照顧,大大提高了后代的成活率!皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”,說(shuō)明燕子屬于鳥(niǎo)類繁殖行為中的筑巢行為。
③食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行傳遞的,能量流動(dòng)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,而物質(zhì)循環(huán)是往返進(jìn)行。任何一個(gè)生物都是食物鏈和食物網(wǎng)的重要組成部分,一旦某物種滅絕會(huì)影響物質(zhì)和能量的傳遞。因此,一個(gè)物種的滅絕,可能會(huì)影響到約30種與它相關(guān)的生物的生存,因?yàn)槿魏我环N生物均存在著吃與被吃的關(guān)系,并通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行物質(zhì)和能量的傳遞。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明假期在農(nóng)村老家的巖石上發(fā)現(xiàn)了許多斑點(diǎn),這些斑點(diǎn)有大有小,就象是巖石的花紋一樣,他不能確定這些斑點(diǎn)是什么,是不是生物?你能想辦法幫他判斷嗎?( )
A.不是生物,因?yàn)樗鼈儾荒軇?dòng)B.是生物,因?yàn)樗鼈兡苌L(zhǎng)和繁殖
C.不是生物,因?yàn)楣蜗聛?lái)就象是泥土D.是生物,因?yàn)閹r石是不會(huì)長(zhǎng)出東西來(lái)的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答問(wèn)題。
1864年,巴斯德通過(guò)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)推翻了細(xì)菌的自然發(fā)生說(shuō)。他把肉湯分別注入兩個(gè)燒瓶,在高溫下,將燒瓶的瓶頸拉制成彎曲的鵝頸狀,把兩燒瓶?jī)?nèi)的肉湯煮沸,并放涼靜置。經(jīng)過(guò)這樣處理后,瓶里的肉汁就不會(huì)腐敗了。如果截?cái)嗲i,讓肉汁跟空氣接觸,過(guò)一會(huì),肉汁就會(huì)發(fā)臭,產(chǎn)生許多微生物
(1)巴斯德在實(shí)驗(yàn)前將肉湯煮沸的目的是_____,該實(shí)驗(yàn)的變量是_____。
(2)巴斯德的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_____。
(3)巴斯德還發(fā)現(xiàn)乳酸菌和酵母菌,二者共同之處是都是_____,最大區(qū)別是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】維持生物圈自身穩(wěn)定的基礎(chǔ)是( 。
A.人類要合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源B.生物多樣性的存在和發(fā)展
C.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成污染的及時(shí)治理D.封山育林,禁止采伐和放牧
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物與主要運(yùn)動(dòng)方式搭配恰當(dāng)?shù)氖牵海?)
A.蝸牛—游泳B.豬一行走C.蚯蚓一一爬行D.鴕鳥(niǎo)—飛行
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年一些幼兒園和小學(xué)發(fā)生了手足口病。手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒,可引起發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹、潰瘍等。為了防止疾病流行,疾控中心提出以下預(yù)防措施(選摘):
①托幼機(jī)構(gòu)做好晨間體檢,發(fā)現(xiàn)疑似病人,及時(shí)隔離治療;
②被污染的日用品及食具等應(yīng)消毒,患兒糞便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡,衣物置陽(yáng)光下暴曬,室內(nèi)保持通風(fēng)換氣;
③做好環(huán)境、食品衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,預(yù)防病從口入;
……
(1)由材料可知,手足口病的病原體是___________________。
(2)從控制傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,上述②措施屬于_____________________。
(3)人患了手足口病,治愈后可獲得免疫力。這是因?yàn)椴≡w侵入人血液后,體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng),此時(shí)的病原體稱為________________,患者體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的____________________。當(dāng)該病毒再次侵入人體后,就會(huì)被消滅。這種針對(duì)某一特定病原體的防御作用,稱為____________免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食。動(dòng)物攝取的有機(jī)物經(jīng)過(guò)分解釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)。這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是( 。
A. 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B. 限制植物的過(guò)度生長(zhǎng)
C. 幫助植物傳粉和傳播種子
D. 維持生態(tài)平衡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)雖然日新月異,但是大多數(shù)遺傳病目前仍然難以治愈。下列關(guān)于遺傳病的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.由遺傳物質(zhì)改變而引起B.變異一定會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生遺傳病
C.近親結(jié)婚增加后代發(fā)病率D.血友病、色盲都屬于遺傳病
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