分析 如圖一是人體對營養(yǎng)物質(zhì)的消化、吸收和氣體交換的綜合圖解,其中A是二氧化碳、B是氧氣、C是消化后的營養(yǎng)物質(zhì),①代表消化過程,②表示吸收過程.甲細胞是紅細胞,乙細胞是組織細胞.
圖示二中,橫坐標表示各段消化道,其中a是口腔,b是食道,c是胃,d是小腸,e是大腸;縱坐標表示的是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在各段消化道中的消化程度,分析解答.
解答 解:(1)食物的消化指的是食物在消化道內(nèi)被分解成小分子物質(zhì)的過程.食物中的淀粉經(jīng)過消化后轉(zhuǎn)變?yōu)镃(葡萄糖),因此①代表消化過程;消化后的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收.因此②表示吸收過程.
(2)食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽,每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的;其中淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子物質(zhì)只有在消化酶作用下轉(zhuǎn)變成能溶于水的小分子物質(zhì)才能被人體吸收,維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收.而維生素是含有碳元素的化合物,屬于有機物;無機鹽、水不含碳元素,屬于無機物.
(3)饅頭中的營養(yǎng)物質(zhì)淀粉在口腔中唾液淀粉酶的作用下,少量被分解成麥芽糖,其余大部分的淀粉在小腸內(nèi)被分解成可以被直接吸收的葡萄糖.所以饅頭中的營養(yǎng)物質(zhì)淀粉在口腔和小腸兩處被消化.如圖:![]()
(4)由圖可知B氣體是氧氣,肺泡與外界環(huán)境之間進行氣體交換的過程叫做肺的通氣,肺的通氣是通過呼吸運動實現(xiàn)的.
(5)蛋白質(zhì)的消化開始于C胃.所以Y表示蛋白質(zhì)的消化過程,d段消化道表示小腸,小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細血管和毛細淋巴管,都是由一層上皮細胞構成的,有利于營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進入小腸內(nèi)壁的毛細血管和毛細淋巴管中;因此小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所.
故答案為:(1)吸收;
(2)維生素;
(3)
;
(4)氧氣;呼吸運動;
(5)蛋白質(zhì);[d];小腸.
點評 此題涉及的知識面比較廣,解答此類題目的關鍵是熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎扎實才能靈活答題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生物分類的基本單位是“屬” | |
| B. | 最小的分類單位是“種”,最大的分類單位是“界” | |
| C. | 分類單位等級越大,所包含的共同特征越少 | |
| D. | 分類單位等級越小,親緣關系越近 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 病毒沒有細胞結構,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構成,它即能生活在活細胞體內(nèi),又能自由生活 | |
| B. | 社會行為有利于動物群體的生存.花叢中的一群蜜蜂具有社會行為 | |
| C. | 竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像,這是它對環(huán)境的適應 | |
| D. | 脊椎動物的進化歷程為:魚類→兩棲類→爬行動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 馬的白毛與貓的黑毛 | B. | 人的有耳垂與有卷舌 | ||
| C. | 番茄的黃果與紅果 | D. | 豌豆的圓粒與綠粒 |
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