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【題目】俗話說“早起的鳥兒有蟲吃”。下列關(guān)于鳥的運(yùn)動與能量的說法中正確的是( )

A.鳥類適宜飛行僅與其體型有關(guān)B.鳥在休憩時不需消耗能量

C.鳥類捕食為其生命活動提供能量D.鳥類只捕食蟲子來提供能量

【答案】C

【解析】

多數(shù)鳥類營飛行生活,其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的。如體表被羽毛,前肢變成翼,適于飛行;身體呈流線型,可以減少飛行時的阻力;體內(nèi)有氣囊,輔助肺完成雙重呼吸,可以供給充足的氧氣;有的骨中空,有的骨愈合,直腸很短,能減輕體重;胸肌發(fā)達(dá),利于牽動兩翼完成飛行動作,心臟四室,體溫恒定。

A、據(jù)分析可見:鳥類適于空中飛翔的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn):身體呈流線型、體表被覆羽毛、前肢變?yōu)橐,比較長的骨大都是中空的等,A錯誤。

B、鳥在休憩時需消耗能量,B錯誤。

CD、鳥類捕食獲取有機(jī)物,鳥類呼吸獲取氧氣,有機(jī)物在氧氣的作用下被分解,釋放能量,C正確;D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于動物的運(yùn)動和行為,以下說法不合理的是( 。

A.骨骼肌由肌腱和肌腹組成B.大雁南飛是遷徙行為

C.人的肱二頭肌都附著在肩胛骨上D.親鳥育雛是先天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于我國的珍稀特有哺乳類動物的是( )

A.揚(yáng)子鱷B.中華鱘C.大熊貓D.丹頂鶴

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2018520日是聯(lián)合國確定的首個世界蜜蜂日。全球農(nóng)產(chǎn)品總產(chǎn)量有35%需要蜜蜂粉實(shí)現(xiàn)。下列有關(guān)蜜蜂的敘述,錯誤的是( 。

A.蜜蜂是具有社會行為的昆蟲

B.蜜蜂的一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期

C.蜜蜂與果蠅的發(fā)育相似,都屬于不完全變態(tài)發(fā)育

D.蜜蜂的發(fā)育特點(diǎn)是長期自然選擇的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在人的消化系統(tǒng)中,消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是( 。

A.B.大腸C.小腸D.口腔

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)節(jié)既牢固又靈活,與此特點(diǎn)無關(guān)的是( 。

A.關(guān)節(jié)面上覆蓋著一層光滑的軟骨B.關(guān)節(jié)腔內(nèi)有關(guān)節(jié)囊分泌的滑液

C.關(guān)節(jié)囊及外面的韌帶有一定的伸展性D.關(guān)節(jié)囊周圍的肌肉能夠收縮

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是( 。

A.重視保護(hù)生物多樣性的宣傳,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識B.進(jìn)行人工繁殖

C.建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù)D.建設(shè)植物園、動物園和水族館

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起。

①干香菇        A、腌制法(用鹽溶液除去魚中的水分)

②咸魚        B、曬制法、煙熏法

③臘肉類熟食      C、真空包裝法(破壞需氧環(huán)境)

④袋裝肉腸       D、滲透保存法(用糖溶液除去水分)

⑤蜜餞        E、罐藏法(高溫消毒、防止與細(xì)菌接觸)

⑥魚類罐頭       F、巴氏消毒法(高溫滅菌)

⑦袋裝牛奶       G、脫水法

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】未來幾年,馬鈴薯將從放在盤子里的菜肴變成拿在手里的主糧,成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高,擁有人體必需的氨基酸比較齊全。維生素的含量也比較全面,特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿卜素和維生素C,其所含維生素C是蘋果的8倍左右。某生物興趣小組對此提出質(zhì)疑,他們提出問題:馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果中的維生素C含量嗎?通過查閱資料得知:維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪去顏色。于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。請幫助他們補(bǔ)充完整并分析作答。

1)(作出假設(shè))_____。

2)(制定計(jì)劃)

①取質(zhì)量相等的馬鈴薯和蘋果塊,分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中。

②取兩支潔凈的小試管,編號甲、乙,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2mL。用一支潔凈的滴管吸取馬鈴薯汁,逐滴滴入甲試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直至高錳酸鉀溶液剛好完全褪去顏色,并記錄所用汁液的滴數(shù)m。用另一支潔凈的同一規(guī)格的滴管吸取蘋果汁液,逐滴滴入乙試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直至高錳酸鉀溶液剛好完全褪去顏色,記錄所用的汁液滴數(shù)n。

3)(討論并完善計(jì)劃)

該計(jì)劃的步驟②存在的不合理之處是:甲、乙兩支試管注入的_____不同,無法形成_____實(shí)驗(yàn)。

4)(實(shí)施計(jì)劃)

按修改完善后的計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5)(預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論)通過比較mn的大小,預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①若_____,說明馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果中的維生素C含量。

②若_____,說明馬鈴薯中的維生素C含量低于蘋果中的維生素C含量。

③若_____,說明馬鈴薯中的維生素C含量等于蘋果中的維生素C含量。

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