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7.請將動物細(xì)胞和植物細(xì)胞所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)以及各種結(jié)構(gòu)所對應(yīng)的功能用線段連接起來.

分析 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體;不同點:植物細(xì)胞有,而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.

解答 解:不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能.其中細(xì)胞壁的功能是保護和支持細(xì)胞的作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài);細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進入細(xì)胞;細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動,它的流動加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換,含有能量轉(zhuǎn)換器;細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息,是生命活動的控制中心.
故答案為:

點評 對于動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能,可結(jié)合著植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖分別是中華絨螯蟹、家鴿、蝗蟲、揚子鱷、家兔五種動物.請利用所學(xué)知識分析回答問題:
(1)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱將上述動物分成兩組,與E同組的動物有B、D(用字母表示);在生物的分類上,上述五種動物所屬最大的共同單位是界.
(2)C是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的體表有外骨骼,可以起保護和支持作用,它有發(fā)達的運動器官,包括三對足,兩對翅.
(3)B有很多與其飛行生活相適應(yīng)的特征,如前肢變成翼.
(4)A的呼吸器官是鰓;D的呼吸器官是肺.
(5)上述類群中屬于無脊椎動物的是A、C,屬于恒溫動物的有B、E.(填字母).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.渦蟲能在水中自由活動,能通過( 。┎妒乘械男游铮
A.B.C.眼點D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列現(xiàn)象中,屬于不可遺傳變異的是( 。
A.在缺乏氧氣的情況下,紅細(xì)胞的外形變成鐮刀狀
B.同卵雙生的姐妹,妹妹生活在農(nóng)村,膚色較黑
C.易倒伏小麥后代中產(chǎn)生抗倒伏新品種
D.通過輻射誘變的方法培育出產(chǎn)量高、含油量也高的大豆新品種

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列哪項是人類特有的(  )
A.語言中樞:B.感覺中樞C.視覺中樞D.聽覺中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動時間,對校園及其周圍的生物進行細(xì)心觀察后進行的一次小組討論與交流,請結(jié)合下列各圖,認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題:

(1)若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動物分成兩組,則與A不在同一組的動物有B C D E(用代碼表示).
(2)A體表有外骨骼,可以起保護和支持作用,并能防體內(nèi)水分蒸發(fā);C的呼吸器官是肺和皮膚.
(3)適于空中生活的D在骨骼上與飛翔生活相適應(yīng)的特征有①骨骼輕薄、②長骨中空、③有龍骨突.(至少兩點)
(4)圖中E所示動物生活在陸地上,而白鰭豚卻生活在水中,兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異,但在分類學(xué)上,兩者卻屬于同一類動物,其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都有胎生哺乳的特點.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.柳樹、桃樹等植物的莖能逐年加粗,是因為它們的莖中有( 。
A.形成層B.韌皮部C.木質(zhì)部D.篩管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,最長的一條食物鏈可以表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(2)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(3)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是分解者和非生物部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.受精完成后,雌蕊中的子房發(fā)育成果實.√.(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案