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3.單細(xì)胞生物單獨(dú)不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象.×. (判斷對(duì)錯(cuò))

分析 生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物;單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成,單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小,但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng).

解答 解:?jiǎn)渭?xì)胞生物雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,個(gè)體微小,但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng),常見(jiàn)的單細(xì)胞生物如圖所示:
故題干說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 單細(xì)胞生物能夠完成一系列生命活動(dòng):營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.科學(xué)家把抗蟲棉基因轉(zhuǎn)入棉花中培育出新品種抗蟲棉.科學(xué)家所利用的生物技術(shù)是(  )
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.克隆技術(shù)C.無(wú)土栽培技術(shù)D.發(fā)酵技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

13.僅憑肉眼的觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量,就能知道自己所有的性狀.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.分析圖中曲線,說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.如果B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間為早晨6點(diǎn),C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間為傍晚6點(diǎn),則該曲線表示氧氣含量變化
B.如果B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間為早晨6點(diǎn),C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間為傍晚6點(diǎn),則進(jìn)行光合作用的時(shí)間段大致為BC段
C.如果圖中橫線表示外界大氣壓,則曲線AE段表示呼氣過(guò)程
D.如果圖中橫線表示外界大氣壓,則曲線EF段時(shí)肋間肌和膈肌均處于收縮狀態(tài)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖,圖中a,b,c,d,e,f分別代表不同的物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中a代表物質(zhì)是葡萄糖,參與消化為a的消化液有唾液、腸液、胰液;
(2)在組織細(xì)胞中,物質(zhì)a在b氣體的參與下被徹底氧化分解的過(guò)程主要是在細(xì)胞的線粒體(結(jié)構(gòu))中進(jìn)行的,被徹底分解后的產(chǎn)物是葡萄糖和氨基酸
(3)圖中c代表進(jìn)入腎小囊的物質(zhì),e代表腎小管中回到血液中的部分物質(zhì),f代表經(jīng)尿道排出的物質(zhì).若f中含有a,是腎臟的病變,則可能是腎臟的腎小管出現(xiàn)病變;若出現(xiàn)血尿和蛋白尿,則可能出現(xiàn)病變的部位是腎小球
(4)圖中肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是:都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與有利于物質(zhì)交換相適應(yīng)的.
(5)圖中d代表的氣體被肺泡排除體外,在此過(guò)程中,膈肌所處的狀態(tài)是舒張(填“收縮”或“舒張”)
(6)小腸吸收來(lái)的a被運(yùn)至腦部利用,并將在腦部產(chǎn)生的二氧化碳呼出體外,在整個(gè)過(guò)程中,至少經(jīng)過(guò)心臟3次.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.雙眼皮、單眼皮是人的一對(duì)相對(duì)性狀.某同學(xué)統(tǒng)計(jì)了他們班50名同學(xué)眼皮的情況,結(jié)果是29名雙眼皮,21名單眼皮.他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的眼皮情況,結(jié)果如下表.請(qǐng)分析回答:(相關(guān)基因用B或b表示)
同學(xué)
甲(單眼皮)雙眼皮單眼皮
乙(單眼皮)雙眼皮雙眼皮
丙(雙眼皮)雙眼皮雙眼皮
。▎窝燮ぃ單眼皮單眼皮
(1)該同學(xué)針對(duì)眼皮遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)探究常用方法中的調(diào)查法.該同學(xué)分析后判定雙眼皮是顯性性狀.
(2)該同學(xué)針對(duì)眼皮的遺傳提出了以下觀點(diǎn),你認(rèn)為確的有哪些B、D(填字母)
A、因?yàn)殡p眼皮是顯性性狀,所以其他班也一定是雙眼皮的同學(xué)占多數(shù)
B、乙同學(xué)父母基因組成都是Bb
C、丙同學(xué)不可能攜帶b基因
D、丁同學(xué)的父母再生一個(gè)孩子仍然單眼皮^
(3)甲同學(xué)的父母再生一個(gè)雙眼皮的概率是50%;畫出甲同學(xué)父親體細(xì)胞中控制眼皮的基因與染色體的位置關(guān)系圖.
(4)推測(cè)乙同學(xué)父母的基因組成為Bb;在乙同學(xué)的家族中,有一個(gè)性狀總是由父親傳給兒子,兒子傳給孫子,決定這個(gè)性狀的基因最可能的位置是位于Y上.
(5)雙眼皮的同學(xué)是因?yàn)樗麄凅w內(nèi)含有雙眼皮的基因,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因決定生物的性狀.雖然丁同學(xué)的母親后來(lái)實(shí)施了雙眼皮美容手術(shù),但這種性狀并不能遺傳給后代,原因是手術(shù)后遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖所示.假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈.在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的數(shù)量增加,則可能引起( 。
A.乙、丙和丁的數(shù)量均減少B.乙和丁的數(shù)量均增加
C.乙和丙的數(shù)量均增加D.丙和丁的數(shù)量均減少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖為生物進(jìn)化的系統(tǒng)樹(shù)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從圖形反映出,生物進(jìn)化的系統(tǒng)樹(shù)出現(xiàn)了兩大分枝,分別代表著兩大類生物,一類是動(dòng)物界另一類是植物界.
(2)從圖形也能反映出,生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是:
由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.把左右兩邊的對(duì)應(yīng)內(nèi)容正確連線:

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