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關(guān)于食物鏈的寫法，以下正確的是（　　）
A．陽光→草→蚱蜢→雞B．鷹→雞→蚱蜢→植物
C．田鼠→蛇→鷹D．植物→蚱蜢→雞→鷹
食物鏈的起點必須是生產(chǎn)者，終點是消費者，箭頭指向捕食者．
A、起點是陽光為非生物部分，不是生產(chǎn)者，故不符合題意．
B、起點是鷹為動物是消費者，終點是植物為生產(chǎn)者，不符合題意．
C、都是動物為消費者，它們構(gòu)不成食物鏈，不符合題意．
D、起點是植物為生產(chǎn)者，蚱蜢取食植物，雞取食蚱蜢，鷹捕食雞，它們之間有吃與被吃的邏輯關(guān)系，符合題意．
故選：D
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

水稻→螟蟲→青蛙表示的是（　�。�
A．食物鏈B．食物網(wǎng)C．生態(tài)系統(tǒng)D．生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，請據(jù)圖回答：
（1）若要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外，還必須具備的成分是______和______．
（2）請寫出圖中最長的一條食物鏈：______．
（3）在該食物網(wǎng)中，鷹與兔的關(guān)系以及昆蟲與兔的關(guān)系分別是______、______．
（4）如果因為使用了不易分解的農(nóng)藥污染該生態(tài)系統(tǒng)，那么體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是______．
（5）人們?yōu)榱吮Ｗo農(nóng)作物不被鳥吃，大量捕殺各種鳥類，最終導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞，說明生態(tài)系統(tǒng)具有的自動調(diào)節(jié)能力是______的．
魔方格

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科目：初中生物 來源：安慶 題型：解答題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)由______條食物鏈組成．
（2）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是______關(guān)系．
（3）正常情況下，該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最多的生物是______．
（4）該食物網(wǎng)中標(biāo)明的所有生物和______一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．
魔方格

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

某草原上生活著鹿、兔、狼等生物，雄鹿有角、雌鹿無角．通常情況下這種鹿的雌雄個體分群活動（生殖季節(jié)除外），即有角的雄性在一起活動，沒有角的雌鹿在一起活動．有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象即：一群形態(tài)相同的食草動物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險．
運用所學(xué)知識，回答下列問題：
（1）在草原上，兔和鹿的關(guān)系是______，根據(jù)材料中提供的信息，寫出一條完整的食物鏈______．
（2）某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項圈和棍棒做了如下三組模擬實驗，以檢驗“鹿角效應(yīng)”假說是否成立：
①甲組：同時向流水池中拋出兩個相同項圈；
②乙組：同時向流水池中拋出兩個相同棍棒；
③丙組：同時向流水池中拋出一個項圈和一個棍棒．
記錄每次拋出后狗叼回第一個漂浮物的時間．若丙組平均時間______ （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實驗結(jié)果支持該假說，本實驗中項圈或棍棒模擬的是該草原上的______．
上述實驗中，測試時要求甲、乙、丙3組拋出項圈或棍棒的距離______（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

環(huán)境污染物進入生物體后，易溶于水的、生物體能夠分解的毒物，經(jīng)機體的代謝作用后，很快排出體外，而有些物質(zhì)如：滴滴涕（DDT）、狄氏劑等農(nóng)藥，多氯聯(lián)苯 （PCBs）、多環(huán)芳烴 （PAHs）和一些重金屬，被攝入生物體內(nèi)后，很難分解排泄．下表是某水域生態(tài)系統(tǒng)中四種生物體內(nèi)積累的某種物質(zhì)的濃度倍數(shù)表，表中甲、乙、丙、丁分別表示不同生物．根據(jù)生物富集的規(guī)律，寫出的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?br>
生物 甲 乙 丙 丁
濃度倍數(shù) 66萬倍 17萬倍 1.3萬倍 833萬倍
A．甲→乙→丙→丁B．甲→丁→乙→丙
C．丙→乙→甲→丁D．丙→丁→乙→甲

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科目：初中生物 來源：宜春 題型：單選題

下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．陽光→水稻→害蟲→青蛙B．水稻一害蟲一青蛙C．害蟲→青蛙→水稻D．水稻→害蟲→青蛙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生活著小麥、蝗蟲、青蛙等生物．據(jù)此回答：
（1）小麥在此生態(tài)系統(tǒng)的生物組成中屬于______，蝗蟲、青蛙屬于______，此外，此生態(tài)系統(tǒng)的生物組成中還應(yīng)包括______．
（2）寫出此生態(tài)系統(tǒng)中存在的一條簡單食物鏈______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了A、B兩區(qū)棉田棉花害蟲棉鈴蟲和棉鈴蟲天敵蜘蛛的數(shù)量變化情況，結(jié)果如下表，分析下表回答問題：

魔方格

（1）寫出該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈______．
（2）A區(qū)8月26日后，棉鈴蟲逐漸減少的原因是______．
B區(qū)施用了農(nóng)藥甲胺磷，但不久棉鈴蟲增長至比施藥前還多，原因是______．
（3）A、B兩區(qū)最后結(jié)果說明生物治蟲和農(nóng)藥治蟲，哪種效果更好？______
哪種更符合環(huán)保理念？______．

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同步練習(xí)冊答案