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【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)樹(shù)根處A代表原始生命,它生活在____________中。

(2)A由于________不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。

(3)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先古代B進(jìn)化而來(lái)的,圖中B的名稱(chēng)是_______

(4)植物界中進(jìn)化等級(jí)最高的類(lèi)群是___________

(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由單細(xì)胞到多細(xì)胞、__________ 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生。

【答案】原始海洋 營(yíng)養(yǎng)方式 爬行類(lèi) 被子植物 從低等到高等

【解析】

生物進(jìn)化樹(shù)可以表示生物進(jìn)化的大致歷程,在樹(shù)干越靠近底部的生物,是出現(xiàn)越早的,結(jié)構(gòu)也是越簡(jiǎn)單的,因此,生物進(jìn)化樹(shù)能夠很簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。根據(jù)生物進(jìn)化的大致歷程進(jìn)行解答。

1)樹(shù)根處A是最早出現(xiàn)的生物,代表原始生命,原始生命起源于原始海洋。

(2)A原始生命由于營(yíng)養(yǎng)方式不同,大致進(jìn)化出兩大生物類(lèi)群,其中一支能夠進(jìn)行光合作用,自己制造有機(jī)物,逐漸進(jìn)化成植物,另外一支則不能自己制造有機(jī)物,直接利用現(xiàn)有的有機(jī)物,逐漸進(jìn)化成動(dòng)物。

(3)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)均是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái),鳥(niǎo)類(lèi)與古代爬行動(dòng)物相比,共同之處在于生殖方式均為卵生,哺乳動(dòng)物與古代爬行動(dòng)物的相同之處在于具有牙齒。

(4)植物界中,最高等的植物類(lèi)群是被子植物,被子植物用種子繁殖,且種子外有種皮包被,是地球上分布最廣的植物類(lèi)群;

(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,越靠近樹(shù)干底部的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,地位越低等,生活環(huán)境為水生,越靠近樹(shù)干上部的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,地位越高等,一按生活在陸地,因此得到,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由單細(xì)胞到多細(xì)胞、從低等到高等,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為建設(shè)綠色世博,上海世博主題館東兩兩個(gè)立面建造了總面積達(dá)5000平方米的綠化生態(tài)墻(如圖),墻上栽種的小灌木能為主題館建筑降溫.這是因?yàn)榫G色植物能夠進(jìn)行( )

A. 光合作用 B. 呼吸作用

C. 運(yùn)輸作用 D. 蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體血液循環(huán)的簡(jiǎn)單示意圖,根圖回答:

(1)圖中①②③④代表心臟的四個(gè)腔,其中心里最厚的是____(填序號(hào))①和③、②和④之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是______________。

(2)圖中⑤⑥⑦⑧代表的是與心臟各腔相連的血管,⑦中流動(dòng)的血液是______。

(3)PM25是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,可通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液循環(huán),對(duì)人體危害極大。PM2.5從肺泡進(jìn)入血液需要通過(guò)____層細(xì)胞,然后隨血液首先到達(dá)心臟的_____________(填名稱(chēng))。

(4)血液流經(jīng)腎臟后,經(jīng)濾過(guò)作用和___________作用形成尿液。

(5)血液為肌細(xì)胞提供的氧氣,在肌細(xì)胞中最終被利用的場(chǎng)所是__________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,屬于組織的是

A. 一棵楊樹(shù) B. 冬青葉的表皮 C. 花生米 D. 一個(gè)番茄果肉細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中的生物存在如下圖所示的食物關(guān)系。該食物網(wǎng)的消費(fèi)者中,哪種生物滅絕一定會(huì)導(dǎo)致另一種生物滅絕

A. 乙種生物B. 丙種生物

C. 丁種生物D. 沒(méi)有一種生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)回答問(wèn)題(說(shuō)明:[]填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字)

(1)A代表的生理過(guò)程是_____,它主要是在圖乙中的[5]_____內(nèi)進(jìn)行的,所有_____的細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行該生理過(guò)程。

(2)B代表的生理過(guò)程是_____,_____是該過(guò)程的“門(mén)戶(hù)”,也是氣體交換的“窗口”,它是由一對(duì)半月形的細(xì)胞﹣﹣_____細(xì)胞圍成的空腔。植物通過(guò)該過(guò)程一方面可以拉動(dòng)__________在體內(nèi)的運(yùn)輸,另一方面在炎熱的夏天能降低_____表面的溫度,避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷。

(3)C代表的生理過(guò)程是_____,它將_____能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_____能,儲(chǔ)存在細(xì)胞中,它進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是圖乙中的[4]_____

(4)圖乙中的[1]是_____,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出;切洋蔥鱗片葉時(shí)會(huì)聞到辣味,這種物質(zhì)是存在于[_____]_____中;細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體,細(xì)胞的控制中心是[_____]_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某食物網(wǎng)示意圖,下列分析不正確的是(  )

A. 構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者

B. 圖中數(shù)量最多的生物是A

C. 圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→E

D. 結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

1)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有__________。不同點(diǎn)是菜豆種子子葉_____片,無(wú)_____。

2)甲中貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ _____,乙中貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ ______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不準(zhǔn)確的是( 。

A. 2、3為上皮組織,具有保護(hù)作用

B. 4、6為營(yíng)養(yǎng)組織,能制造有機(jī)物

C. 5為輸導(dǎo)組織,起運(yùn)輸養(yǎng)料的作用

D. 1為氣孔,是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”

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