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11.人體生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是( 。
A.精子的形成B.卵細(xì)胞的形成C.胎兒的出生D.受精卵的形成

分析 動(dòng)物體和人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的.受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成動(dòng)物體和人體.據(jù)此解答.

解答 解:卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動(dòng).只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn).受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官、系統(tǒng),進(jìn)而形成胎兒.因此人的生命開(kāi)始于受精卵.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 明確新生命起始于受精卵即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是一個(gè)典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中②是莢膜;③是細(xì)胞壁;④是細(xì)胞膜;⑤是細(xì)胞質(zhì);⑥是DNA.
(2)與植物細(xì)胞相比,大多數(shù)細(xì)菌不含葉綠體,其營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng);它是靠分裂生殖的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.將4粒完整性不同的玉米種子種在條件適宜的土壤里,最可能長(zhǎng)成幼苗的那一粒是( 。
A.具有胚根、胚芽、胚軸和種皮B.具有胚、胚乳和種皮
C.具有胚芽、子葉、胚乳和種皮D.具有胚根、胚芽、子葉和胚乳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下圖是用顯微注射法獲得轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的示意圖,分析圖片后回答下列問(wèn)題.
(1)在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是什么?鼠的個(gè)體大小
(2)控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因
(3)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得說(shuō)明性狀和基因之間是什么關(guān)系?基因控制生物的性狀
(4)在生物的傳種接代過(guò)程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?控制性狀的基因.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.被稱(chēng)為地球之“肺”的是( 。
A.草原B.針葉林C.沼澤地D.森林

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.連一連

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.a(chǎn).人體淋巴細(xì)胞受到抗原刺激產(chǎn)生抗體.
b.藤蔓植物遇到棍竿類(lèi)物體會(huì)纏繞其上.
c.蘑菇的菌絲長(zhǎng)向腐殖質(zhì)多的一側(cè).
d.燒杯中的藍(lán)細(xì)菌,有光的一側(cè)比無(wú)光的一側(cè)多.
以上不屬于“生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)”的范疇是( 。
A.無(wú)B.b dC.a dD.b c

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵,以化肥、洗滌劑作為污染物,在魚(yú)缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,探究“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”.他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:各種污染物會(huì)降低青蛙受精卵孵化率.他們的具體做法是:將3個(gè)魚(yú)缸中加入等量的清水,編號(hào)為①、②、③;在①、②號(hào)魚(yú)缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑;把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分別放入上述魚(yú)缸中,在相同適宜的環(huán)境中孵化.請(qǐng)分析回答:
(1)青蛙的有性生殖方式為卵生(卵生、胎生);其發(fā)育過(guò)程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段.
(2)該實(shí)驗(yàn)方案中對(duì)照組的編號(hào)是③.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀(guān)察記錄的內(nèi)容是被孵化的蛙卵的數(shù)量.
(4)支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是③號(hào)缸中蛙卵的孵化率最高.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)將下列影響生物生存的非生物因素與具體事例之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系連結(jié)起來(lái)
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案