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設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證一氧化碳對(duì)小白鼠的影響.
(2)材料用具:玻璃鐘罩兩個(gè),小白鼠2只,一氧化碳?xì)怏w等.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
把兩只小白鼠分別放入鐘罩內(nèi)
把兩只小白鼠分別放入鐘罩內(nèi)

向一個(gè)鐘罩內(nèi)通入一定量的一氧化碳?xì)怏w,向另一個(gè)鐘罩內(nèi)通入等量的空氣
向一個(gè)鐘罩內(nèi)通入一定量的一氧化碳?xì)怏w,向另一個(gè)鐘罩內(nèi)通入等量的空氣

(4)結(jié)果預(yù)測(cè):
①幾分鐘后,
通入一氧化碳
通入一氧化碳
的鐘罩內(nèi)的小白鼠死亡,
通入空氣
通入空氣
的鐘罩內(nèi)小白鼠活動(dòng)正常.
②設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)的目的是以一組作為另一組的
對(duì)照
對(duì)照

(5)為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、嚴(yán)密,你提出的改進(jìn)建議是
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小白鼠的數(shù)量最好分別在3只以上;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的小白鼠必須在大小和生活力等方面基本一致
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小白鼠的數(shù)量最好分別在3只以上;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的小白鼠必須在大小和生活力等方面基本一致
分析:本題主要是以驗(yàn)證一氧化碳對(duì)小白鼠的影響為知識(shí)背景,考查學(xué)生科學(xué)探究的能力,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力.解此題從制定計(jì)劃包括方法和步驟,確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)切入.
解答:解:(3)實(shí)驗(yàn)方法:①對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).取兩個(gè)玻璃罩,把兩只小白鼠分別放入鐘罩內(nèi).
②向一個(gè)鐘罩內(nèi)通入一定量的一氧化碳?xì)怏w,向另一個(gè)鐘罩內(nèi)通入等量的空氣,形成對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是一氧化碳?xì)怏w.
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè):小白鼠吸入一氧化碳以后,大量的血紅蛋白就與一氧化碳了,而失去了與氧結(jié)合的機(jī)會(huì),會(huì)造成全身缺氧窒息.幾分鐘后通入一氧化碳的罩內(nèi)小白鼠死亡,通入空氣的罩內(nèi)小白鼠活動(dòng)正常.
(5)為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、嚴(yán)密,需要改進(jìn)建的是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小白鼠的數(shù)量最好分別在3只以上;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的小白鼠必須在大小和生活力等方面基本一致.
故答案為:(3)①把兩只小白鼠分別放入鐘罩內(nèi);②向一個(gè)鐘罩內(nèi)通入一定量的一氧化碳?xì)怏w,向另一個(gè)鐘罩內(nèi)通入等量的空氣.
(4)①通入一氧化碳;通入空氣;②對(duì)照;
(5)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組小白鼠的數(shù)量最好分別在3只以上;實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的小白鼠必須在大小和生活力等方面基本一致.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?湘潭)某同學(xué)做了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn):在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)(如圖).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如右表:

(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說明,
一定的水分和適宜的溫度
一定的水分和適宜的溫度
是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;若只設(shè)置B、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則探究的問題是
溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎
溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件嗎
?
(2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
取1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的櫥柜中(1分)1號(hào)培養(yǎng)皿見光,2號(hào)培養(yǎng)皿用黑布罩住,數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況
取1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿分別放上濕潤的濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在濾紙上面,將它們置于25℃的櫥柜中(1分)1號(hào)培養(yǎng)皿見光,2號(hào)培養(yǎng)皿用黑布罩住,數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況

(3)玉米種子萌發(fā)過程中,種子中的
將發(fā)育成幼苗.玉米幼苗常選擇在陰天或傍晚移栽,是為了
減少蒸騰作用
減少蒸騰作用

(4)在玉米開花時(shí),人們常采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足,減少玉米果穗缺,F(xiàn)象的發(fā)生.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2006?煙臺(tái))某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:

(1)通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起
對(duì)照
對(duì)照
作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用的裝置是
乙和丙
乙和丙

(2)若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”,你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?
取1號(hào)和2號(hào)燒杯分別放等量的潮濕棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在棉花上面,將它們置于250C的櫥柜中,1號(hào)燒杯見光,2號(hào)燒杯用黑布罩住,數(shù)日后觀察他們的發(fā)芽情況
取1號(hào)和2號(hào)燒杯分別放等量的潮濕棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在棉花上面,將它們置于250C的櫥柜中,1號(hào)燒杯見光,2號(hào)燒杯用黑布罩住,數(shù)日后觀察他們的發(fā)芽情況

(3)玉米幼苗移栽時(shí),需要帶大的土坨,這樣做的原因是
防止幼根和根毛受損
防止幼根和根毛受損

為了保證其成活率,常在陰天或傍晚時(shí)移栽,這樣做的原因是
減少蒸騰作用(減少水分散失)
減少蒸騰作用(減少水分散失)

(4)在掰玉米果穗時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象,原因是
傳粉不足
傳粉不足
.為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
方法來彌補(bǔ).
(5)被譽(yù)為“玉米大王”的李登海,培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產(chǎn).這種合理密植的種植方法保證了玉米的葉片
充分接受光照,提高光合作用的效率(或進(jìn)行光合作用)
充分接受光照,提高光合作用的效率(或進(jìn)行光合作用)
,從而提高了玉米的產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組,對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì):
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境:手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部
第二部:取一只無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒正在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好,打開2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好.3號(hào)不作處理.
第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,作好記錄.
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問題;
(1)設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是
形成對(duì)照
形成對(duì)照

(2)當(dāng)3號(hào)與1號(hào)形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)的變量是
是否接種細(xì)菌
是否接種細(xì)菌

(3)下列選項(xiàng)中哪一個(gè)不是該實(shí)驗(yàn)探究的問題?
A
A

A、哪些環(huán)境中沒有細(xì)菌、真菌的存在?
B、手上和教室的空氣中,哪個(gè)細(xì)菌和真菌多
C、手上有細(xì)菌和真菌嗎?
D、教室空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?
(4)嚴(yán)格講,對(duì)1號(hào)的操作是不正確的,因?yàn)榇蜷_1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接觸時(shí),
空氣中
空氣中
的細(xì)菌也會(huì)進(jìn)入,因此必須在無菌環(huán)境中操作.
(5)細(xì)菌真菌生存的基本條件是
水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物
水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí):
(1)作出的假設(shè)是
光對(duì)鼠婦的生活有影響或光對(duì)鼠婦的生活無影響
光對(duì)鼠婦的生活有影響或光對(duì)鼠婦的生活無影響

(2)該實(shí)驗(yàn)中的變量是
光照
光照
,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境,同時(shí)保持其他條件一致,以便對(duì)照.這種實(shí)驗(yàn)的方法叫做
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(3)實(shí)驗(yàn)裝置:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上
不透光的厚紙板
不透光的厚紙板
,另一側(cè)蓋上
透明的玻璃板
透明的玻璃板
.這樣在盤內(nèi)究形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境.
(4)實(shí)施計(jì)劃:將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置,兩側(cè)中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘,每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次.
(5)得出結(jié)論:光對(duì)鼠婦的生活有影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,了解探究寅驗(yàn)的基本方法,定成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的禽物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料.總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟:(在下面的橫線上填寫序號(hào))
提出問題是
A
A
:作出假設(shè)是
B、
B、
:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
:完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
:得出結(jié)論是
E
E
:表達(dá)、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
.然后提出問題:第一步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
.嘗試對(duì)問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是

(4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(

(5)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)

(6)針對(duì)你自己的假設(shè),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[
作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[

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