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5.為避免對胃產(chǎn)生刺激,制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用.根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況分析,其原理是( 。
A.裝在淀粉膠囊內(nèi),藥物慢慢滲出
B.胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進入小腸
C.腸液不能消化淀粉
D.淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽

分析 胃液含有的胃蛋白酶,只能對蛋白質(zhì)初步消化,而不能消化淀粉.據(jù)此解答.

解答 解:由于口腔內(nèi)有唾液腺分泌的唾液淀粉酶,能對淀粉進行初步消化,將淀粉消化成麥芽糖,但不能對蛋白質(zhì)進行消化;胃內(nèi)有胃腺,胃腺能分泌胃液,胃液里面含有胃蛋白酶,能對蛋白質(zhì)進行初步消化,將蛋白質(zhì)消化成氨基酸,但不能對淀粉進行消化,所以,制藥廠常把一些藥物封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用,膠囊在胃內(nèi)不能消化,到小腸內(nèi)被消化,從而避免對胃的刺激.
故選:B

點評 掌握淀粉和蛋白質(zhì)的消化是關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.駱駝刺的根系發(fā)達體現(xiàn)了生物適應環(huán)境,蚯蚓能使土壤變得疏松體現(xiàn)了生物影響環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.參加救援人員進入災區(qū)前,為了增強機體的抵抗力,要提前注射破傷風疫苗.通過注射疫苗來預防傳染病,這種措施屬于保護易感人群,注射的疫苗屬于抗原 (選填“抗體”或“抗原”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動中,作出了如下設(shè)計方案.
【提出問題】光照會影響葉綠素的形成嗎?
【作出假設(shè)】光照能夠影響葉綠素的形成.
【實驗方案】
甲組乙組
實驗材料韭菜蒜苗
處理方法去葉后用不透明黑色薄膜袋套住去葉后用透明薄膜袋套住
環(huán)境條件置于有光照的適宜地方置于有光照的適宜地方,經(jīng)常澆水
實驗現(xiàn)象
請你根據(jù)他們的實驗方案完成以下問題:
(1)按上述實驗方案進行實驗,并不能對假設(shè)進行研究,因為該實驗方案中的變量有3個,而對照實驗必須遵循單一變量原則.
(2)請你根據(jù)假設(shè)重新修訂這個實驗方案:甲組、乙組選擇同樣材料(同樣多株韭苗),甲組應該放在陰暗、適宜的溫度,乙組光照充足、適宜的溫度..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.雞翅屬于哪一層次的結(jié)構(gòu)?有甲、乙、丙三個同學對此展開了討論,觀點如下:
甲:雞翅有皮膚、肌肉和骨,還有一些白色的肌腱,黃色的脂肪,它包含多種組織,應該是器官水平的結(jié)構(gòu).
乙:雞翅上有皮膚、肌肉和骨,皮膚是器官水平的結(jié)構(gòu),每一塊肌肉、骨也都是一個個的器官,而且雞翅可參與雞的運動,因此,雞翅是一個系統(tǒng)水平的結(jié)構(gòu).
丙:我們吃的雞翅只是由一些物質(zhì)組成的食物.皮膚、肌肉、骨、脂肪、肌鍵都只是一些由有機物和無機物構(gòu)成的食物.它既不是組織,也非器官、系統(tǒng),而是由一些物質(zhì)的分子鉤成的,所以只能屬于分子水平的結(jié)構(gòu).
(1)對甲、乙、丙三同學的觀點依次作出評價.甲同學的觀點正確;乙、丙同學的觀點不正確.
(2)提出你的看法雞翅是由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織等構(gòu)成的一個器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列行為,可能對人類生存環(huán)境會造成危害的是( 。
A.使用塑料大棚大量種植反季節(jié)蔬菜
B.大力推廣使用太陽能熱水器
C.向洗滌產(chǎn)品中添加磷酸鈉等增強其去污能力
D.大力推廣種植高產(chǎn)雜交水稻

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.晝夜溫差大,正好白天利于光合作用,晚上又可抑制呼吸作用,從而提高產(chǎn)量.√(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.一個人不慎被小刀劃破了手指,流出了血,說明小刀至少劃到了皮膚的生發(fā)層.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于臨時標本的制作的敘述不正確的是( 。
A.所需的生物材料必須薄而透明
B.在制作洋蔥內(nèi)表皮細胞臨時標本時往載玻片上滴加的液體為清水
C.蓋蓋玻片時,使它一側(cè)先接觸液滴,然后緩緩放平
D.用稀碘液染色的目的是為了保持細胞的基本形態(tài)

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同步練習冊答案