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蘿卜是大家熟悉的綠色開花植物，它的結(jié)構(gòu)層次是( )

A．細(xì)胞→組織→器官→植物體

B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體

C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東東莞市度七年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

移栽黃瓜幼苗時(shí)，根部總是帶有一個(gè)土團(tuán)，目的是為了保護(hù)什么結(jié)構(gòu)不受傷害

A．葉片 B．幼莖 C．根毛 D．花

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇興化顧莊學(xué)區(qū)三校七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年6月1日晚，客輪“東方之星”因遭遇龍卷風(fēng)翻船，輪船上多數(shù)乘客溺水身亡，溺水阻了呼吸全過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)

A．肺與外界的氣體交換

B．肺與血液之間的氣體交換

C．氧氣在血液中的運(yùn)輸

D．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市初一上學(xué)期階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖所示的分別是細(xì)胞及其中的兩種細(xì)胞器、細(xì)胞中某一種分子的片段、細(xì)胞中的某結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖1中標(biāo)號(hào)⑤所指結(jié)構(gòu)叫________,它能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物分解，在氧的參與下，轉(zhuǎn)變成_______和________,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。

（2）圖中標(biāo)號(hào)⑥所指結(jié)構(gòu)叫_______，它能將光能轉(zhuǎn)變成______,同時(shí)將二氧化碳和水合成為_________,并放出氧氣。

（3）圖2所示的分子叫________,它主要存在于圖甲中的[ ]________中。

（4）圖3所示的結(jié)構(gòu)叫________,它主要由________和________兩種物質(zhì)組成。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：連線題

將下列組織與其主要分布部位用線連起來：

（1）保護(hù)組織 A、大腦

（2）營養(yǎng)組織 B、植物體表面

（3）輸導(dǎo)組織 C、莖及其他器官

（4）上皮組織 D、果肉、葉肉

（5）結(jié)締組織 E、皮膚的表皮

（6）神經(jīng)組織 F、血液

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東省德州市七年級(jí)12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū)，瓜果特別甜，原因是（ ）

A．白天陽光充足，蒸騰作用旺盛

B．晝夜溫差大，光合作用強(qiáng)呼吸作用也強(qiáng)

C．晝夜溫差大，白天光合作用強(qiáng)夜間呼吸作用弱

D．白天溫度高，光合作用強(qiáng)呼吸作用弱

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆阿拉爾托喀依七年級(jí)第一學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

你認(rèn)為一朵花中主要的部分是（ ）。

A． 萼片 B．花瓣 C．花托 D．花蕊（雄蕊和雌蕊）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市開江縣八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

（2015秋•開江縣期末）鳥類的體表被覆 ，前肢變成 ，具有迅速飛翔的能力；體溫 ，鳥類的圣體結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是與它的 生活相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2011•聊城）下面是日常生活中常見的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于種子植物的有 ，屬于脊椎動(dòng)物的有 ．

（2）從生殖和發(fā)育類型看，與E比較C和D 的共同特點(diǎn)是 發(fā)育．

（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比較，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖內(nèi)沒有 ，葉內(nèi)沒有 ，根為 根．

（4）從進(jìn)化的角度看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進(jìn)化是從 ，從 的過程．

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