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10．河蚌身體里的外套膜的作用是（　�。�
A．幫助消化B．防止水分進入河蚌的身體
C．防止水分散失D．保護河蚌柔軟的身

分析 河蚌屬于軟體動物，身體柔軟，有外套膜，能分泌珍珠質(zhì)形成貝殼，保護河蚌柔軟的身體，據(jù)此解答．

解答 解：河蚌具有左右兩瓣貝殼，背緣絞合，腹部分離，貝殼內(nèi)軟體部主要有外套膜、內(nèi)臟團、足等，外套膜位于柔軟的身體表面，保護河蚌柔軟的身體，并能分泌珍珠質(zhì)形成珍珠層和貝殼．
故選：D．

點評 解答此題的關鍵是掌握軟體動物的主要特征，了解外套膜的特點及功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗，請予以完善：
（1）實驗方法與步驟：
①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自同一個螞蟻洞，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上不放食物，觀察螞蟻的行為．
④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島間的對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實驗結果：
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物．
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”爬向A島．步驟⑤：螞蟻的行動受有氣味物質(zhì)的影響．
（3）實驗結論：螞蟻依靠氣味進行通訊．
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題：螞蟻是靠觸角來感受氣味刺激的嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．林業(yè)上行道樹去頂芽或主莖是利用頂端優(yōu)勢的原理．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖3是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖甲與圖乙細胞都不能進行光合作用，原因是細胞中沒有葉綠體（結構名稱）．
（2）圖是植物細胞，你判斷的依據(jù)是有葉綠體、液泡、細胞壁．
（3）其中起保護和控制物質(zhì)進出的是細胞膜．
（4）在κ中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)是染色體．
（5）細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體、線粒體．細胞分裂時所需要的能量由細胞的線粒體結構提供．
（6）植物細胞和動物細胞相同的細胞結構是細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是與生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲是果蠅的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異很大，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)．
（2）乙、丙兩圖所示結構表示了兩種生殖方式，分別是卵生和胎生；在乙結構中，雞卵進行胚胎發(fā)育的部位是[3]胚盤；在丙結構中，胎兒發(fā)育的場所是[1]子宮；當胎兒發(fā)育成熟，經(jīng)母體陰道產(chǎn)出的過程叫做分娩．
（3）與甲、乙、丙的受精方式不同，圖丁中青蛙的受精方式為體外受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．用光學顯微鏡觀察細胞失水時發(fā)現(xiàn)，植物細胞不如動物細胞收縮那么顯著，原因是（　�。�
A．動植物細胞形狀大小不一樣B．動物細胞細胞質(zhì)流動更快
C．植物細胞有細胞壁D．植物細胞中有更多的細胞結構

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力．請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗：，制作一個箱子，以箱子內(nèi)橫軸中線為界，一邊放潮濕的土壤，另一邊放相同高度干燥的土壤，然后放進20條狀況相同的蚯蚓，
蓋上紙板．三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓，
注意作好觀察記錄．
（1）請你作出假設土壤的濕度對蚯蚓生活有影響．
（2）你確定這個實驗的變量是土壤濕度．
（3）你的實驗結果：蚯蚓在潮濕（請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?br />（4）你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠濕潤的體壁．
（5）該實驗蚯蚓狀況為什么要相同？保證變量唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列不屬于陸地生活的動物對環(huán)境適應的是（　�。�
A．蛇的體表覆蓋有角質(zhì)的鱗片
B．獵豹在陸地上的奔跑速度很快，很容易抓到獵物
C．狼會發(fā)出凄厲的嚎叫
D．兔子身體表面有毛，用肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某校生物研究小組在植物園開展了植物栽培等探究活動．他們選取了長勢和重量完全相同的三株玉米甲、乙、丙，分別放置在溫室內(nèi)進行無土栽培，培養(yǎng)條件見下表：
玉米苗溫室內(nèi)二氧化碳濃度培養(yǎng)液
甲0.06%土壤浸出液
乙0.03%土壤浸出液
丙0.06%蒸餾水
在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一段時間后，三株玉米苗的長勢和重量都發(fā)生了一定的變化．請結合所學知識回答下列問題：
（1）除表格內(nèi)容外，甲和乙在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下培養(yǎng)，這在探究實驗中是為了保證變量的惟一性；
（2）實驗顯示，甲玉米苗比乙玉米苗長得快，你認為其原因是甲玉米所在溫室里含有較多的二氧化碳，它是光合作用的原料．
（3）對比甲和丙玉米苗，丙的長勢明顯比甲弱，可見，玉米苗的生長還需要無機鹽．
（4）通過實驗探究，他們發(fā)現(xiàn)夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高玉米苗的產(chǎn)量，原因是夜晚溫度降低些，植物的呼吸作用將會減弱，消耗的有機物就會減少．
（5）如果將一株生長旺盛的玉米苗密封至塑料罩內(nèi)，過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來自植物的蒸騰作用．
（6）這個探究活動的最大缺陷是玉米數(shù)量太少，偶然性大．

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