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10．下列關(guān)于鳥類的選項中，不正確的是（　�。�
A．家鴿、麻雀、鴕鳥都是鳥類
B．鳥類的體溫會隨外界環(huán)境變化而變化
C．生殖為卵生
D．用肺呼吸，氣囊輔助呼吸

分析 鳥類的身體大多呈流線型，有利于減少空氣的阻力，前肢變成翼，體內(nèi)有氣囊輔助肺進行雙重呼吸，胸肌發(fā)達，直腸短．

解答 解：A、家鴿、麻雀、鴕鳥的身體呈流線型，前肢變成翼，體內(nèi)有氣囊輔助肺進行雙重呼吸，都是鳥類，A正確．
B、鳥類的體溫不隨外界環(huán)境變化而變化，屬于恒溫動物，B錯誤．
C、鳥類的生殖方式是卵生，C正確．
D、鳥類體內(nèi)有氣囊輔助肺進行雙重呼吸，D正確．
故選；B

點評 熟練掌握鳥類的特點是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．兩棲動物的特點是（　�。�
A．用肺呼吸
B．生殖發(fā)育離不開水，成體既能生活在陸地上，也能生活在水中
C．用鰓呼吸
D．能生活在陸地上，也能生活在水中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）圖中的③是肱二頭肌，此時它是收縮（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)，所以圖甲表示的是屈肘（填“伸肘”或“屈肘”）動作．
（2）圖中的①⑦⑧⑨組成關(guān)節(jié)，它與骨和肌肉組成運動系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．通過閱讀課文，李輝同學(xué)了解了蚯蚓的生活習(xí)性：蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的、濕潤的土壤中，晝伏夜出，以土壤中的枯葉等有機物作為食物．讀后，李輝同學(xué)對蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣：蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中，還是干燥的環(huán)境中？為此，李輝同學(xué)進行了如下一番研究，并邀你一起來參與．
（1）你認為李輝同學(xué)作出的假設(shè)應(yīng)是：蚯蚓喜歡生活在潮濕的環(huán)境中．
（2）根據(jù)李輝同學(xué)的假設(shè)，你認為他應(yīng)選擇水分作為變量，其他條件都要保持相同．
（3）下面是李輝同學(xué)設(shè)計的幾個實驗方案，其中你認為最佳的是B．
A．在解剖盤的一端放一張干紙巾，另一端放一張濕紙巾．然后在中央放20條蚯蚓，30分鐘后觀察
B．在解剖盤中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放20條蚯蚓，30分鐘后觀察
C．在解剖盤中鋪上一層土壤，其中一半是松軟、潮濕的土壤，另一半是松軟、干燥的土壤．然后在中央放1條蚯蚓，2分鐘后觀察
（4）上述方案需經(jīng)多次 （填“一次”或“多次”）實驗，原因是避免偶然性，提高實驗準(zhǔn)確性
（5）你預(yù)測實驗結(jié)果是：蚯蚓在潮濕的環(huán)境中的數(shù)量較多 （填“較多”或“較少”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖[1]中的主要結(jié)構(gòu)是花蕊．
（2）圖中從[1]→[2]表示的生理過程是傳粉，圖中[3]表示的生理過程是受精．
（3）圖中[5]是由受精后的胚珠發(fā)育而成的．
（4）圖中的[4]是由[2]中的子房發(fā)育來的．
（5）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述屬于生命現(xiàn)象的是（　　）
A．汽車在奔跑B．潮起潮又落C．會說話的機器人D．植物落葉

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為植物細胞結(jié)構(gòu)圖，請回答 
（1）“種瓜得瓜，種豆得豆”這種遺傳現(xiàn)象，是由圖中[4]細胞核控制的．
（2）吃西瓜時，我們感覺到甘甜可口，這甜甜的汁液來自于圖中[5]液泡．
（3）進行光合作用制造有機物的結(jié)構(gòu)是圖中的[3]葉綠體．
（4）與植物細胞相比，動物細胞沒有1、3、5．
（5）給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲，但是不會殺死農(nóng)作物的細胞，這是因為細胞中的細胞膜可以將農(nóng)藥阻擋在細胞外．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．白蘿卜露出地面的部分常會變成綠色，這可以作為什么的實例（　�。�
A．葉綠體在光下能進行光合作用B．葉綠素只有在光下才能形成
C．光合作用能制造淀粉D．葉綠體含有葉綠素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．桃屬于（　�。�
A．被子植物亞門B．裸子植物亞門C．種子植物亞門D．苔蘚植物亞門

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同步練習(xí)冊答案