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18.如圖是植物根尖的切面示意圖,圖二是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖,甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b分別表示某種氣體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖一中,植物的根吸收水分的主要 部位是[①]成熟區(qū),幼根的生長(zhǎng)與②③有關(guān)(填數(shù)字).
(2)圖二中,水分在植物葉片內(nèi)的運(yùn)輸通道是[3]葉脈,葉片中的水分散失到外界的“門戶”是[5]氣孔.
(3)圖三中,若a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體,該項(xiàng)生命活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的能量變化是儲(chǔ)存能量;若b氣體為二氧化碳,則表示細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行呼吸作用,該作用的實(shí)質(zhì)是分解物質(zhì)、釋放能量.

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是④根冠、③分生區(qū)、②伸長(zhǎng)區(qū)、①成熟區(qū).
觀圖可知:圖二中1是上表皮,2是葉肉細(xì)胞,3是葉脈,4是下表皮,5是氣孔;
圖三中a氣體如果表示二氧化碳,b氣體表示氧氣時(shí),植物進(jìn)行光合作用,a氣體如果表示氧氣,b氣體表示二氧化碳,植物進(jìn)行呼吸,b氣體如果是水蒸氣,植物體進(jìn)行蒸騰作用.據(jù)此解答.

解答 解:(1)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū).根吸收水分的部位主要是根尖的成熟區(qū).分生區(qū)被根冠包圍著,屬于分生組織,細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增加,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū). 伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開始迅速生長(zhǎng),使細(xì)胞體積不斷增大,是根伸長(zhǎng)最快的地方.因此植物幼根的生長(zhǎng)與分生區(qū)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增多和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大有關(guān)
(2)3葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽.植物的葉片上有許多氣孔,氣孔主要分布在葉片的下表皮.當(dāng)氣孔張開時(shí),葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.
(3)光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程,所以光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.所以圖2中a、b分別表示二氧化碳和氧氣,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的是光合作用,甲代表的結(jié)構(gòu)是葉綠體,合成的物質(zhì)是貯存能量的有機(jī)物,釋放氧氣,以維持大氣的碳-氧平衡;b氣體是二氧化碳?xì)怏w說(shuō)明圖2細(xì)胞正在進(jìn)行呼吸作用;呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.
故答案為:(1)①成熟區(qū);②③
(2)3葉脈;4氣孔;
(3)葉綠體;儲(chǔ)存能量;呼吸;分解物質(zhì)、釋放能量.

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確葉片的結(jié)構(gòu)及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

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請(qǐng)你幫這粒西瓜子分析一下:
(1)它在哪里遇到了像軋鋼機(jī)似的“怪物”?
(2)它在哪里遇到了“酸雨”?
(3)又長(zhǎng)又窄的“迷宮”是什么地方?
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6.為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(表中未涉及的其他條件均適宜).根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
組別種子數(shù)(粒)處理方法萌發(fā)數(shù)(粒)
20有光,不加水,25℃0
20有光,適量的水,25℃18
20有光,過(guò)量的水將種子淹沒(méi),25℃0
20無(wú)光,適量的水,25℃17
(1)用①組與②組進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)需要水嗎?.該組變量是水分.
(2)若要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)額影響,應(yīng)選擇②組與④組進(jìn)行對(duì)照.根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù),得出的結(jié)論是:光對(duì)種子的萌發(fā)無(wú)影響.
(3)③組的種子都沒(méi)有萌發(fā),主要原因是缺少充足的空氣.
(4)如果要測(cè)定大豆種子的發(fā)芽率,可讓種子處在與表中②組相同的環(huán)境中.該組種子的發(fā)芽率為90%.
(5)大豆種子萌發(fā)時(shí),需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子結(jié)構(gòu)中的子葉.

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6.如圖表示人體呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)之間的關(guān)系.據(jù)圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)A系統(tǒng)中食物消化的主要場(chǎng)所是小腸,消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入到A系統(tǒng)毛細(xì)血管中的過(guò)程稱為吸收.
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(3)心臟中C與D之間有防止血液倒流的房室瓣.

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13.將以下動(dòng)物類群與對(duì)應(yīng)的特征及動(dòng)物名稱連接起來(lái)

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10.一片稻田就是一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng),這里有少許雜草與水稻爭(zhēng)奪著陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分和空間,蝗蟲、三化螟在稻秧上取食;青蛙是忠實(shí)的田園衛(wèi)士,一旦發(fā)現(xiàn)害蟲,會(huì)迅速地將其捕獲…下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.雜草與水稻爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)料、水分等,說(shuō)明二者之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B.如果人們大量捕獲青蛙,則蝗蟲、三化螟等害蟲猖獗,會(huì)造成水稻減產(chǎn)
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7.夏夜,聽(tīng)著蟬兒鳴唱,吹著悠悠的漢江風(fēng),人們喜歡吃著小龍蝦、喝著飲料消暑.蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動(dòng)物的理由是(  )
A.體表都有外骨骼、身體和附肢都分節(jié)
B.都有三對(duì)足、兩對(duì)翅
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8.某同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖1分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

(1)首先將A、B兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,然后將A、B裝置放在光下照射幾小時(shí),從A、B裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是B裝置中的葉片.此實(shí)驗(yàn)將A、B兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)一段時(shí)間后,在玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠來(lái)自于植物的蒸騰作用和裝置內(nèi)水分的蒸發(fā).
(3)如果用B裝置驗(yàn)證植物的呼吸作用,需將B裝置放在黑暗環(huán)境中,那么圖2中表示呼吸作用產(chǎn)生的氣體[②]二氧化碳是通過(guò)氣孔散失到外界的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案