分析 (1)根據(jù)動(dòng)物行為獲得途徑不同可分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱為后天性行為.
(2)社會(huì)行為是指一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體中不同成員分工合作,共同維持群體生活的行為.
解答 解:(1)剛出生的小袋鼠只有讓你的手指那么大,眼睛還未睜開(kāi).它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再?gòu)奈布馀赖侥复蟮挠齼捍谐阅蹋〈蟮男袨槭巧鷣?lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,從動(dòng)物行為獲得的途徑看,屬于先天性行為.
(2)動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí),大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力. 學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,在先天性行為的基礎(chǔ)上,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的,通過(guò)環(huán)境因素的影響和在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng).動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為的本領(lǐng)越強(qiáng),越能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境,有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代.幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為都屬于學(xué)習(xí)行為.
(3)動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為的本領(lǐng)越強(qiáng),越能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境,先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動(dòng)物的生存和繁衍后代,相比之下,學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動(dòng)物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境.
(4)社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).如猩猩有嚴(yán)格的“等級(jí)制度”有首領(lǐng),負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,其他成員必須服從首領(lǐng),因此屬于社會(huì)行為.
故答案為:(1)先天性;遺傳物質(zhì);
(2)生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí);先天性行為;環(huán)境;
(3)生存和繁衍后代;
(4)組織;分工;等級(jí).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物先天性行為、學(xué)習(xí)行為及社會(huì)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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| A. | 魚(yú)類 | B. | 軟體動(dòng)物 | C. | 哺乳動(dòng)物 | D. | 兩棲類 |
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| A. | 細(xì)胞壁、液泡和葉綠體 | B. | 液泡和葉綠體 | ||
| C. | 細(xì)胞壁和葉綠體 | D. | 細(xì)胞壁和液泡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 圖中A是動(dòng)物細(xì)胞,B是植物細(xì)胞 | |
| B. | 圖A與圖B的主要區(qū)別是圖A無(wú)4、5、6 | |
| C. | 圖中的1是細(xì)胞璧,它對(duì)植物細(xì)胞能具有保護(hù)作用和支持作用 | |
| D. | 在2的結(jié)構(gòu)中有染色體 |
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