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請將下列生物所屬類群和特征的對應(yīng)編號填在有關(guān)生物后面的橫線上．
葫蘆蘚
 
   腎蕨
 
   銀杏
 
  水螅
 
   蝗蟲
 
 烏龜
 

①裸子植物  ②腔腸動(dòng)物  ③節(jié)肢動(dòng)物  ④蕨類植物  ⑤爬行動(dòng)物 ⑥苔蘚植物
A有根莖葉的分化，孢子繁殖    B皮膚干燥厚實(shí)，體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲
C身體呈圓柱狀，有口無肛門    D種子外無果皮包被
E有莖葉的分化，無根    F體表有外骨骼．
考點(diǎn)：植物的分類
專題：
分析：（1）根據(jù)生殖方式的不同植物分為孢子植物和種子植物．孢子植物分為藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，種子植物分為裸子植物和被子植物．
（2）根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，在無脊椎動(dòng)物動(dòng)物中動(dòng)物由低到高可分為：原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等．
據(jù)此解答：
解答：解：葫蘆蘚屬于苔蘚植物，只有莖葉的分化，沒有真正的根；腎蕨屬于蕨類植物，有根莖葉的分化；銀杏屬于裸子植物，種子外無果皮包被；水螅屬于腔腸動(dòng)物，身體圓筒狀，消化腔有口無肛門；蝗蟲屬于節(jié)肢動(dòng)物，體表有外骨骼；烏龜屬于爬行動(dòng)物，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲．
故答案為：⑥E；④A；①D；②C；③F； ⑤B
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為，明確各種植物的特點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

昌樂西瓜以味美質(zhì)優(yōu)遠(yuǎn)近聞名，是很好的消暑佳品．在西瓜生長階段，下列說法正確的是（　�。�
A、西瓜籽由受精卵發(fā)育而來
B、光合作用始終強(qiáng)于呼吸作用
C、西瓜的甜味物質(zhì)存在于液泡當(dāng)中
D、根能從肥沃的土壤中吸收大量的水、無機(jī)鹽和有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

在日常生活中，食物存放久了會腐敗變質(zhì)，其根本原因是（　�。�
A、營養(yǎng)物質(zhì)豐富
B、微生物大量繁殖
C、溫度過高
D、含水量高

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用．下圖中甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程，乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）植物的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的
 
，進(jìn)入植物體內(nèi)的水分大部分通過過程C散失到外界，該生理過程參與了生物圈的
 
．
（2）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是因?yàn)槟軌蛲瓿杉讏D中的過程
 
（填字母），該生理過程發(fā)生在乙圖的[
 
]
 
中．
（3）葉片合成的有機(jī)物可以通過
 
輸送到植物體的其他器官，在果實(shí)營養(yǎng)組織的細(xì)胞中，糖類等營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在乙圖的
 
（填數(shù)字）中．
（4）某同學(xué)為了探究植物的呼吸作用和蒸騰作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①該同學(xué)使用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究植物的呼吸作用，應(yīng)將該裝置放在
 
環(huán)境中．3--4小時(shí)后將正在燃燒的蠟燭放入玻璃缸中，蠟燭立刻熄滅．該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是：植物的呼吸作用
 
．
②該同學(xué)想要驗(yàn)證“植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉”，應(yīng)該選擇圖2中的哪兩套裝置組成對照實(shí)驗(yàn)？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示人體某些生理活動(dòng)，其中①～⑤表示體內(nèi)的生理過程，a～d表示某種或某類物質(zhì)．如表為正常情況下人體的血漿、原尿、尿液的主要成分及相對含量，請分析并回答：

主要成分 A B C
水 90 98 96
蛋白質(zhì) 8.00 0.03 0.00
葡萄糖 0.10 0.10 0.00
無機(jī)鹽 0.72 0.72 1.10
尿素 0.03 0.03 1.80
（1）過程②表示肺泡與血液之間的
 
，外界氣體c進(jìn)入肺時(shí)，膈肌處于
 
狀態(tài)．
（2）物質(zhì)a運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞后被徹底氧化分解的過程主要是在細(xì)胞中的
 
完成的．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，在[A]和[B]間發(fā)生的生理過程可用圖中序號[
 
]表示．
（4）尿中檢出蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，其病變部位可能是
 
，若繼續(xù)進(jìn)行血檢可能發(fā)現(xiàn)
 
數(shù)目增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：

今年初，我縣出現(xiàn)由流感病毒（如圖）引起的H7N9型禽流感．為做好疫情的防控工作，專家追蹤研究可能傳播該疾病的禽類，并積極研制相關(guān)疫苗，同時(shí)提醒從事禽類養(yǎng)殖、銷售、宰殺的業(yè)者注意衛(wèi)生安全．醫(yī)生告誡人們平時(shí)要勤洗手，室內(nèi)要保持空氣流暢．請分析：
（1）H7N9禽流感是一種傳染�。哂袀魅拘院�
 
性的特點(diǎn)．引起該病的病原體營
 
生活．結(jié)構(gòu)簡單，由
 
外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成，容易因變異而產(chǎn)生新種．
（2）若注射甲型H1N1流感疫苗，人們將產(chǎn)生相應(yīng)的
 
，該物質(zhì)對H7N9病毒是否有效？
 
．若使用對細(xì)菌有特效的抗生素來治療H7N9禽流感患者，能否治愈？
 
．
（3）從預(yù)防傳染病的三個(gè)措施看．專家追蹤研究可能傳播該疾病的禽類，是為了尋找并控制
 
；增加空氣流通．勤洗手是為了切斷
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請運(yùn)用生物學(xué)知識解釋日常生活生產(chǎn)中的現(xiàn)象
（1）科學(xué)家試驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用“汽水”澆灌植物比用“純水”澆灌更能促進(jìn)植物的生長，原因是“汽水”能促進(jìn)植物的
 
 作用．
（2）在炎熱的晴天，正午時(shí)分植物的光合作用出現(xiàn)一個(gè)低谷，這個(gè)低谷被稱為光合作用“午休”現(xiàn)象．這是因?yàn)槿~片的氣孔大多數(shù)處于關(guān)閉狀態(tài)，大大降低植物的
 
 作用．
（3）雜技演員表演高空走鋼絲，他們對身體平衡控制能力比一般人要強(qiáng)，說明他們的
 
比較發(fā)達(dá)．
（4）小五最近由于缺鈣導(dǎo)致腿腳經(jīng)常抽筋，買了很多鈣片吃了，但是效果還是不明顯，他知道你生物學(xué)得好，特意向你請教，你給他的建議是：還應(yīng)搭配吃一些
 
．
（5）種植植物時(shí)要“中耕松土”，其目的是保證根的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某池塘生態(tài)環(huán)境中生物分布的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中哪一生物可用來合理推測太陽光會穿透到此池塘的底部？
 

A．魚             B．蝦
C．水草           D．岸邊植物
（2）此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量最終來自
 
．對池塘內(nèi)各種生物的數(shù)量起決定性作用的成分是
 
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會死亡，此現(xiàn)象說明
 
．（填生物與環(huán)境之間的關(guān)系之一）
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中的水草晚上只進(jìn)行
 
作用，與魚爭奪氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：

正常情況下，男同學(xué)體細(xì)胞中染色體的組成是（　�。�
A、22對+XY
B、22對+XX
C、22條+X
D、22條+Y

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同步練習(xí)冊答案