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你學(xué)習(xí)完光合作用的有關(guān)知識(shí)后，能簡述一下光合作用對(duì)整個(gè)自然界的重要意義嗎？
(l)光合作用制造的有機(jī)物，既為植物的生長發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)，也為動(dòng)物和人提供食物來源；
(2)光合作用將光能轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在有機(jī)物里，為動(dòng)、植物和人類生命活動(dòng)提供能量來源；
(3)光合作用利用生物呼吸時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳，釋放出氧氣，從而使大氣中的碳一氧平衡。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（1）下面式子表示綠色植物光合作用的過程，根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
            二氧化碳+水
光能a
→有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+b
①上面式子中a表示
葉綠體
葉綠體
，b表示
氧氣
氧氣
．
②綠色植物在黑暗處不能進(jìn)行光合作用，說明
光
光
是光合作用不可缺少的條件．
③為了充分利用光照，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，種植農(nóng)作物時(shí)可以采取的措施是
合理密植
合理密植
．
（2）把如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下，以探究植物進(jìn)行光合作用必需的某種原料．請(qǐng)分析回答：
①該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用原料是：
二氧化碳
二氧化碳
．
②本實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是：
檢驗(yàn)二氧化碳是否存在
檢驗(yàn)二氧化碳是否存在
．
③本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是：
瓶外的葉片
瓶外的葉片
．
④如果利用該植株來驗(yàn)證植物的葉片是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天水模擬）學(xué)習(xí)完植物的生理作用的相關(guān)知識(shí)后，某興趣小組精心設(shè)計(jì)了如

下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．請(qǐng)你分析回答：
①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小均相同的三個(gè)葉片分別置于ABC三個(gè)透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，其他處理如圖，然后將甲裝置整體移至光下6小時(shí)；
②分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；
③取出三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色，然后漂洗干凈并滴加碘液觀察顏色變化．
（1）甲裝置中，A與B可以構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是
光照
光照
．
（2）從A瓶中擠出的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁，其原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用產(chǎn)生的．
（3）用乙裝置脫色時(shí)，小燒杯內(nèi)盛放的液體是
酒精
酒精
．
（4）滴加碘液后，變?yōu)樗{(lán)色的是取自
B
B
瓶的葉片．該實(shí)驗(yàn)可以證明：綠葉制造淀粉時(shí)需要光照和
二氧化碳
二氧化碳
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題，李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料．實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，請(qǐng)分析回答．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單方案，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響：
將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜
．
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4～6小時(shí)，同時(shí)摘下葉片A、B，利用
酒精隔水加熱
酒精隔水加熱
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用在葉綠體進(jìn)行（或葉綠體是光合作用的場所）
光合作用在葉綠體進(jìn)行（或葉綠體是光合作用的場所）
；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較，可以證明
光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）
光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用的原料）
．
若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”，同時(shí)取走固體氫氧化鈉，則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，則可以證明
光合作用需要光（或光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件）
光合作用需要光（或光是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

把知識(shí)、事物進(jìn)行比較，把他們的共同點(diǎn)總結(jié)出來，把它們的不同點(diǎn)歸納出來，對(duì)于學(xué)習(xí)很有幫助．請(qǐng)你回憶一下食物鏈的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）捕食食物鏈的開始端總是植物，即捕食食物鏈總是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
開始的．
（2）捕食食物鏈不包括細(xì)菌和真菌等生物，即捕食食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
．
（3）一條捕食食物鏈所包含的生物中，除了生產(chǎn)者以外，其余的生物都是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案