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5. 典型的營群體生活的動物中,個體之間的關(guān)系是(   )

   A. 對群體的作用相同,地位平等

   B. 對群體的作用不同,地位平等

   C. 對群體的作用不同,地位不平等

   D. 對群體的作用相同,地位不平等

5. C(解析:具有社會行為的動物不同成員分工不同,在群 體中的作用也不同)


題目來源:長江全能學(xué)案同步練習(xí)冊八年級生物學(xué)上冊人教版 > 第1課時

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:


3.讀一讀,想一想


細(xì)菌和真菌的分布


(1) 在土壤中、       、       中乃至我們的


上,都可以找到細(xì)菌和真菌。甚至在寒冷的 ,很


熱的       中,也有它們的蹤跡,因此細(xì)菌和真菌分布


廣泛。

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科目:初中生物 來源: 題型:

10. 下圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖,據(jù)圖回答:

(1) 植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)的

      ,細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的       。

(2) 箭頭1所示的過程是:動物直接或間接地以植物

為食,通過       將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)化

       。

箭頭2所示的過程是:動物的遺體或糞便經(jīng)過

       的分解后,產(chǎn)生的二氧化碳、含

氮無機(jī)鹽可被       利用。由此可見,動物

能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的       。

(3) 如果某種動物因缺少天敵而數(shù)量過多,會對生

態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響?       。

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科目:初中生物 來源: 題型:

8. 下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的,請用橫線連接起來。生命現(xiàn)象非生物因素

① 人潛到水下一段時間要浮出水面         A光照

② 海洋深處水生植物少

③ 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開         B.水

④ 沙漠中仙人掌的葉變成刺狀,莖膨大       C.溫度

⑤ 柑橘適合生長在南方                  D空氣

⑥ 蛾在夜晚出來活動

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(2) 春季青蛙進(jìn)行繁殖時,雄蛙在水邊髙聲鳴叫,

雌蛙聞聲趕來。      。

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科目:初中生物 來源: 題型:

1. 讀一讀,填一填

具有社會行為的動物

(1) 螞蟻、蜜蜂等營群體生活的內(nèi)部不同成員之間        ,共同維持群體的生活。

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科目:初中生物 來源: 題型:

例  在動物的社會行為中,最占優(yōu)勢者(   )

   A. 主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是得勝者

   B. 最后享用食物

   C. 往往是一個雌性個體

   D. 在享有配偶時,與其他雄性個體平等

[思路導(dǎo)析]判斷動物的社群行為就看它的行為是否為群體服務(wù),如工蜂的“群起而攻之”。從個體上來說,是一種防御行為;從群體上來看,分工是一種社群行為,還有工蜂的覓食行為也是一樣的情形。在社群行為中最占優(yōu)勢的哺乳動物在種群內(nèi)的攻擊行為上是得勝者,因此它往往是一個兇猛的雄性個體。它負(fù)責(zé)指揮群體的活動,領(lǐng)導(dǎo)群體抵御其他動物的進(jìn)攻,其他成員對它表示絕'對的順從,并且它優(yōu)先享有食物和配偶。

[請你解答]      

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科目:初中生物 來源: 題型:

(3) 猴王被打敗就會被逐出猴群,并且很快死亡,說

明動物的社會行為有利于       的生存。

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3. 想一想,填一填

動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

(1) 動物在生態(tài)系統(tǒng)中是       者,直接地或間

接地以       為食,以獲取有機(jī)物。

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同步練習(xí)冊答案