【題目】科學(xué)家為了檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸?shù)牟课患胺较,做如下?shí)驗(yàn):他們利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳,由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖。一段時(shí)間后,先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是( )
A、韌皮鄢的導(dǎo)管、由上向下 B、韌皮部的篩管、由上向下
C、木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上 D、木質(zhì)部的篩管、由下向上
【答案】B
【解析】
試題分析:由材料可知:1、利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳,由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖,一段時(shí)間后,在樹皮中中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。可得篩管位于植物韌皮部(樹皮)。2、“利用放射性同位素標(biāo)記碳的二氧化碳,由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖,一段時(shí)間后,先后在莖的樹皮和根的樹皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖。”說(shuō)明葡萄糖運(yùn)輸?shù)姆较颍喝~片→莖→根,也說(shuō)明有機(jī)物是由上向下運(yùn)輸?shù)?/span>。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小,都是由( )。
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成的
B.動(dòng)物和植物組成的
C.生物部分和非生物部分組成的
D.所有生物組成的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)我們翅甘蔗時(shí),常見到甘蔗中有許多纖維狀結(jié)構(gòu),它們屬于 組織,主要起 作用.
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,農(nóng)作物應(yīng)當(dāng)合理密植,才能使產(chǎn)量提高,這利用了植物的 作用原理;植物進(jìn)行該作用的主要器官是 .
(3)堆放時(shí)間較長(zhǎng)的蔬菜會(huì)因受熱而腐爛,這是因?yàn)槭卟诉M(jìn)行了 作用,分解 釋放能量,一部分能量以熱量的形式釋放出來(lái)而使蔬菜堆發(fā)熱.
(4)餐桌上“糖拌西紅柿”的盤里會(huì)出現(xiàn)許多水,主要是糖溶解于水,使得西紅柿細(xì)胞周圍的溶液濃度 (大于或小于)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度,導(dǎo)致西紅柿細(xì)胞 .
(5)農(nóng)諺上說(shuō):“有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥”,這說(shuō)明植物生活必須從外界環(huán)境吸收 和 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是所有生物具有的基本特征( )
A.能運(yùn)動(dòng) B.能適應(yīng)和影響環(huán)境
C.能生長(zhǎng)發(fā)育 D.基本結(jié)構(gòu)單位一般是細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是( )
A、制作臨時(shí)裝片時(shí)要在載玻片兒的中央滴一滴清水
B、下降顯微鏡的鏡筒時(shí),眼睛要注視物鏡
C、物像在視野的左上方,應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)
D、物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】杜鵑是一種只產(chǎn)卵不孵卵的特殊鳥類,杜鵑花(俗名映山紅)則是一種綠色開花植物,下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( )
A. 其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體
B. 杜鵑鳥比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次
C. 杜鵑花有保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)、結(jié)締、機(jī)械等幾種組織
D. 杜鵑鳥由根、莖、葉等六種器官構(gòu)成
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