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如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗示意圖,將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中,B燒杯放入5℃的冰箱中.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( )

A.6顆實驗的種子中只有②號種子有可能萌發(fā)
B.該實驗設計的缺陷是所用的種子數(shù)量太少
C.①與③對照可以探究水分對種子萌發(fā)的影響
D.②與⑤對照主要探究溫度對種子萌發(fā)的影響
【答案】分析:本題探究種子萌發(fā)的條件.種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣,適量的水分,適宜的溫度.實驗中注意變量的唯一性.
解答:解:有實驗設計看只有2號種子滿足了種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣,適量的水分,適宜的溫度,所以幾天后,最有可能萌發(fā)的只有2號種子,假如它也未萌發(fā),那就是不滿足自身條件(種子已經(jīng)死亡或種子缺胚不完整)或種子正在休眠.
由于探究實驗變量的惟一性,該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組有唯一變量--溫度,主要探究的是溫度對種子萌發(fā)的影響;②與①對照組有唯一變量--水分,主要探究的是水分對種子萌發(fā)的影響;①與③對照組有唯一變量--空氣,主要探究的是空氣對種子萌發(fā)的影響.
故選C
點評:本實驗有一定的局限性--每組只取一粒種子不能避免種子其它因素可能帶來的偶然性.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?無錫)如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗示意圖,將A燒杯放在適宜溫度的恒溫箱中,B燒杯放入5℃的冰箱中.下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?無錫)如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,8燒杯放人4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)該同學提出的假設是
種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣
種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣

(2)在6顆種子中,你認為
號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
胚死亡或處于休眠期
胚死亡或處于休眠期

(3)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組,主要探究的是
溫度對種子萌發(fā)的影響
溫度對種子萌發(fā)的影響

(4)該實驗設計中存在的一個缺陷是
每組實驗只有一粒種子
每組實驗只有一粒種子

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,8燒杯放人4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)在6顆種子中,你認為
號種子能夠萌發(fā).
(2)如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
種子的胚不完整或種子已經(jīng)死亡或種子正處在休眠期
種子的胚不完整或種子已經(jīng)死亡或種子正處在休眠期

(3)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照組,主要探究的是
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的實驗.在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆完整的大豆種子,并分別編號.將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,B燒杯放入4℃的冰箱中,數(shù)天后觀察.
(1)在6顆種子中,你認為
2
2
號種子能夠萌發(fā).如果該種子也沒有萌發(fā),則可能的原因是
種子自身可能有問題
種子自身可能有問題

(2)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與③對照組,主要探究的是
種子萌發(fā)是否受空氣影響
種子萌發(fā)是否受空氣影響
,②與①對照組,主要探究的是
種子萌發(fā)是否需要一定的水分
種子萌發(fā)是否需要一定的水分

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為某同學設計的探究種子萌發(fā)的實驗,在A,B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,
(1)在6顆種子中,你認為
 
種子能夠萌發(fā),該種子之所以能夠萌發(fā),是因為它2具備
 
 
 
等外界條件.
(2)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與③對照組,主要探究的是
 
對種子萌發(fā)的影響:②與①對照組,主要探究的是
 
對種子萌發(fā)的影響,②與⑤對照組,主要探究的是
 
對種子萌發(fā)的影響.
(3)該實驗“每一組只有一粒種子”其缺點是:
 

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