分析 (1)綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過程就叫光合作用;
(2)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程;
(3)活細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái).供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫作呼吸作用;據(jù)此解答.
解答 解:(1)導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu);植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用;
(2)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,釋放氧氣,為生物圈中的生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣;綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,能夠維持大氣中的碳氧平衡;所以若③表示氧氣,是通過植物的光合作用產(chǎn)生的,該作用能維持生物圈中的碳-氧平衡.植物體進(jìn)行此項(xiàng)生理活動(dòng)的主要器官是葉;
(3)植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)線粒體中有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)時(shí)放出能量的過程.釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力,一部分以熱能的形式散發(fā)掉.因此植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于植物的呼吸作用;呼吸作用的表達(dá)式:有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量,因此在蔬菜貯藏和運(yùn)輸過程中,應(yīng)減弱呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.
故答案為:
(1)導(dǎo)管;蒸騰;
(2)碳-氧;
(3)呼吸;減弱.
點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的概念和意義是解題的關(guān)鍵.
| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 二氧化碳 | B. | 氧氣 | C. | 氮?dú)?/td> | D. | 一氧化碳 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 氧氣 | B. | 二氧化碳 | C. | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | D. | 白細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 同樣是生長(zhǎng)成熟的羊,綿羊較肥胖,山羊較瘦小 | |
| B. | 同一車間生產(chǎn)的轎車,有黑色的,有白色的 | |
| C. | 同一果園的果樹,桃子表面帶毛,杏的表面光滑 | |
| D. | 同一株小麥高桿的種子種下去后,后代有的是高桿,有的是矮桿 |
查看答案和解析>>
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com