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19.在日常生活中我們?吹皆跍嘏睗竦沫h(huán)境中,饅頭表面很快會(huì)生出霉菌,而在冰箱冷藏室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間.某同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)寫(xiě)了一份不完整的“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:探究溫度對(duì)霉菌生活的影響.
(1)作出假設(shè):溫度會(huì)影響霉菌的生活.
(2)實(shí)驗(yàn)材料:2個(gè)相同的饅頭、兩個(gè)塑料袋、線繩、冰箱、記錄紙、筆.
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
將兩個(gè)饅頭分別裝進(jìn)一個(gè)塑料袋中,用線繩扎好.其中一個(gè)放在冰箱里,另一個(gè)放在溫暖的地方,用筆和記錄紙觀察幾天,記錄情況.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:見(jiàn)表.
組別條件第一天第二天第三天第四天第五天
A溫暖潮濕沒(méi)有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長(zhǎng)滿(mǎn)霉菌
B低溫潮濕沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溫度會(huì)影響霉菌的生活.
所以,霉菌適宜生活在溫暖潮濕、富有營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境中.

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.該實(shí)驗(yàn)變量是溫度.A組與B組構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),A組是對(duì)照組,B組是實(shí)驗(yàn)組(撰寫(xiě)探究報(bào)告,交流探究過(guò)程和結(jié)論)

解答 解:(1)作出假設(shè):溫度會(huì)影響霉菌的生活(對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答).
(5)得出結(jié)論:描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論.溫度會(huì)影響霉菌的生活,霉菌適宜生活在溫暖潮濕環(huán)境中.(驗(yàn)證作出假設(shè)成立)霉菌適宜生活在溫暖潮濕、富有營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境中.
故答案為:(1)溫度會(huì)影響霉菌的生活;(5)溫度會(huì)影響霉菌的生活;溫暖潮濕、富有營(yíng)養(yǎng)的

點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.一對(duì)正常的夫婦生了一個(gè)白化病孩子,這種變異是(  )
A.有利、不遺傳B.不利、可遺傳C.有利、可遺傳D.不利、不遺傳

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10.菜青蟲(chóng)是菜粉蝶的( 。
A.B.幼蟲(chóng)C.D.成蟲(chóng)

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7.世界上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的科學(xué)家是A,被稱(chēng)為“微生物學(xué)之父”的是B
A、列文•虎克    B、巴斯德   C、弗萊明    D、達(dá)爾文.

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14.從形態(tài)看,細(xì)菌可分為球菌、桿菌兩種.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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4.在“六城同創(chuàng)”活動(dòng)中,我市加大了環(huán)境綠化、美化力度,部分街道、公園新移栽了一些樹(shù)木,下面有關(guān)移栽的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.為提高移栽樹(shù)木的成活率,需澆足水,讓根浸泡在水中
B.移栽時(shí)帶一個(gè)較大的土坨,可以較好的保護(hù)幼根和根毛
C.去掉部分枝葉后移栽,可避免樹(shù)木因蒸騰作用過(guò)度失水
D.若給移栽后的樹(shù)木輸入營(yíng)養(yǎng)液,針頭應(yīng)插入其輸導(dǎo)組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.根據(jù)相關(guān)材料和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
      材料一:Zika病毒,又稱(chēng)為塞卡病毒,是一種由蚊子傳播的病毒,該病毒可能導(dǎo)致嬰兒患上“小頭癥”
      材料二:2016年3月新聞報(bào)道,山東濟(jì)南一對(duì)龐氏母女自2010年以來(lái)非法經(jīng)營(yíng)25種疫苗,未經(jīng)嚴(yán)格冷鏈存儲(chǔ)運(yùn)輸銷(xiāo)往全國(guó)18個(gè)省市,疫苗是通過(guò)其中含有的抗原來(lái)創(chuàng)始人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體,為了保證抗原的生物學(xué)活性,大部分的疫苗都應(yīng)該儲(chǔ)存在2~8℃的恒溫環(huán)境里面、無(wú)論是高溫還是冷庫(kù)、甚至長(zhǎng)時(shí)間的光照,都有可能影響疫苗的效力,甚至導(dǎo)致疫苗失活、無(wú)效.
(1)Zika病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生(或異養(yǎng))
(2)病毒是一般變異快、會(huì)不斷出現(xiàn)新的鼠種,主要因?yàn)槭遣《窘Y(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變.
(3)疫區(qū)的人們采取了以下措施預(yù)防Zika病毒的傳播,其中屬于切斷傳播途徑的是①③⑤(填代號(hào)).
①大力消滅蚊蟲(chóng)  ②隔離病人   ③使用一次性口罩、手套和防護(hù)服   ④接種疫苗   ⑤用紫外線、福爾馬林等對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒
(4)如圖反映出小白鼠先后接種某種疫苗后,血液中產(chǎn)生相應(yīng)抗體的情況.圖中顯示受疫苗刺激后產(chǎn)生抗體數(shù)量的特點(diǎn)是第二次接種產(chǎn)生的抗體比第一次多,且持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng).因而預(yù)防接種通常應(yīng)進(jìn)行兩次或多次.上述免疫反應(yīng)屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次順序,從宏觀到微觀的正確排序是( 。
A.①→②→④→③B.③→①→④→②C.②→④→①→③D.④→①→③→②

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.分析以下文字資料并回答相關(guān)問(wèn)題.
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)河北省北部地區(qū),曾經(jīng)在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),每公頃麥田約有750-1500只青蛙,一只青蛙一天可食20-200只害蟲(chóng).因此,依靠這種天然的“除蟲(chóng)劑”,基本上可以控制害蟲(chóng),保證小麥的收成.近年來(lái),由于有些人大肆捕捉和食用青蛙,該地區(qū)青蛙幾乎瀕于絕滅.結(jié)果害蟲(chóng)大肆繁殖,造成小麥等農(nóng)作物減產(chǎn).后來(lái)使用農(nóng)藥,產(chǎn)量獲得一些恢復(fù),但隨后繼續(xù)大量減產(chǎn).
(1)你認(rèn)為人類(lèi)能否隨意滅殺某種動(dòng)物?不能.其原因是:在生態(tài)系統(tǒng)中,某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的的關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后,會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動(dòng)物所生存的生態(tài)系統(tǒng).
(2)由此說(shuō)明:動(dòng)物是食物鏈的組成部分,一方面以植物 或其他生物為食,同時(shí)自己也會(huì)成為其他動(dòng)物的食物,是食物鏈結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分,在生物圈中起著重要作用.

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