| 組別 | 條件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
| A | 溫暖潮濕 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 少許霉菌 | 很多霉菌 | 非常多霉菌 | 長(zhǎng)滿(mǎn)霉菌 |
| B | 低溫潮濕 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 |
分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.該實(shí)驗(yàn)變量是溫度.A組與B組構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),A組是對(duì)照組,B組是實(shí)驗(yàn)組(撰寫(xiě)探究報(bào)告,交流探究過(guò)程和結(jié)論)
解答 解:(1)作出假設(shè):溫度會(huì)影響霉菌的生活(對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答).
(5)得出結(jié)論:描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論.溫度會(huì)影響霉菌的生活,霉菌適宜生活在溫暖潮濕環(huán)境中.(驗(yàn)證作出假設(shè)成立)霉菌適宜生活在溫暖潮濕、富有營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境中.
故答案為:(1)溫度會(huì)影響霉菌的生活;(5)溫度會(huì)影響霉菌的生活;溫暖潮濕、富有營(yíng)養(yǎng)的
點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 有利、不遺傳 | B. | 不利、可遺傳 | C. | 有利、可遺傳 | D. | 不利、不遺傳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 為提高移栽樹(shù)木的成活率,需澆足水,讓根浸泡在水中 | |
| B. | 移栽時(shí)帶一個(gè)較大的土坨,可以較好的保護(hù)幼根和根毛 | |
| C. | 去掉部分枝葉后移栽,可避免樹(shù)木因蒸騰作用過(guò)度失水 | |
| D. | 若給移栽后的樹(shù)木輸入營(yíng)養(yǎng)液,針頭應(yīng)插入其輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①→②→④→③ | B. | ③→①→④→② | C. | ②→④→①→③ | D. | ④→①→③→② |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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