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15.下列科學(xué)成果屬于達(dá)爾文的是( 。
A.生物命名法B.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)C.人類基因組圖譜D.自然選擇學(xué)說

分析 1859年,英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文出版了《物種起源》一書,闡明了生物從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展規(guī)律;1871年,他又出版《人類的起源與性的選擇》一書,列舉許多證據(jù)說明人類是由已經(jīng)滅絕的古猿演化而來的;達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說是目前被人們普遍接受的生物進(jìn)化學(xué)說.

解答 解:A、林奈的最大功績(jī)是把前人的全部動(dòng)植物知識(shí)系統(tǒng)化,摒棄了人為的按時(shí)間順序的分類法,選擇了自然分類方法.他創(chuàng)造性地提出雙名命名法,A不符合題意;
B、沃森、克里克的研究方向是蛋白質(zhì)的x射線衍射.1951年克里克與沃森相遇,他們共同完成了一個(gè)偉大的成就,那就是揭開了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)之謎.他們倆人利用獲得的x射線衍射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果建構(gòu)了DNA的精確模型,B不符合題意.
C、2001年2月12日,由6國(guó)的科學(xué)家共同參與的國(guó)際人類基因組公布了人類基因組圖譜及初步分析結(jié)果.這個(gè)被譽(yù)為生命科學(xué)“登月計(jì)劃”的研究項(xiàng)目取得重大進(jìn)展,為人類揭開自身奧秘奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).C不符合題意.
D、達(dá)爾文是英國(guó)生物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人,在探究生物進(jìn)化奧秘的過程中,具有重要貢獻(xiàn),提出自然選擇學(xué)說,D符合題意.
故選:D.

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是植物細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答問題:
(說明:[]中填圖中字母,橫線上填文字.)
(1)可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[B]細(xì)胞壁;
(2)起到保護(hù)和支持作用的是[A]細(xì)胞膜;
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[D]細(xì)胞核;
(4)將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能的是[C]葉綠體;
(5)黃瓜上撒鹽后會(huì)出現(xiàn)很多汁水,這些汁水原本存在于[E]液泡中.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.取一條活的蚯蚓,放在粗糙紙上,觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng):
(1)通過觀察可以發(fā)現(xiàn)的身體呈圓筒形,且呈左右對(duì)稱.用放大鏡觀察,可以看到蚯蚓的體節(jié)有許多小突起,這些小突起是剛毛.
(2)蚯蚓體壁發(fā)達(dá)的肌肉與剛毛配合完成靈活的運(yùn)動(dòng).
(3)在觀察的過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球輕擦蚯蚓的體表,使它的體表保持濕潤(rùn),有利于呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程,叫做蒸騰作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列問題:
(1)在飛機(jī)起飛或降落時(shí),有的乘客通常會(huì)咀嚼口香糖或不斷做吞咽動(dòng)作,這樣做的目的是使咽鼓管張開,以保持鼓膜內(nèi)外的氣壓平衡,防止其損傷.
(2)2009年4月份以來,由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多國(guó)暴發(fā).有人試圖通過注射普通流感的疫苗來加以預(yù)防,你認(rèn)為可以嗎?不可以(填“可以”或“不可以”),理由是人體對(duì)甲型H1N1流感的免疫屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

20.在生物圈的物質(zhì)循環(huán)中,不可缺少的兩個(gè)環(huán)節(jié)是(  )
A.生產(chǎn)者的同化作用B.消費(fèi)者的呼吸作用
C.分解者的分解作用D.植物的呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖描述了南瓜一生的生長(zhǎng)發(fā)育過程.請(qǐng)回答與此相關(guān)的問題:
(1)被子植物的一生開始于[2]受精卵的形成.
(2)過程5→6表示植株的生長(zhǎng),移栽南瓜秧時(shí)帶土坨的目的是為了保護(hù)幼根和根毛.
(3)圖中的1和植物的枝條都是有一個(gè)混合芽發(fā)育形成的.
(4)過程1→2表示傳粉,一株成熟的南瓜植株要形成3還必須經(jīng)過[2]受精.
(5)農(nóng)諺“有收無收在于水,多收少收在于肥”說明植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽,南瓜的果實(shí)含有淀粉等多種營(yíng)養(yǎng)成分,因此,在2→3過程中則要適當(dāng)多施氮肥(填“氮”、“磷”或“鉀”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:
A將饅頭碎屑與清水放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />B將饅頭碎屑與唾液放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />C將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌.試問:
(1)以“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”為變量,其對(duì)照組為2種處理.(填序號(hào))
(2)以“唾液”為變量時(shí),其實(shí)驗(yàn)組為1種處理.(填序號(hào))
(3)若將3支試管都放入37度的溫水中,5-10分鐘后取出,2號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán).本實(shí)驗(yàn)的試管為什么要放入37度溫水中處理?模擬口腔的溫度,該溫度下,酶發(fā)揮最大的效力.
(4)此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了:饅頭的在口腔中的變化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.鯽魚在水中“吞水”的生理意義主要是( 。
A.呼吸B.排泄C.消化D.運(yùn)動(dòng)

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