Question

7．飼養(yǎng)員在給猴子喂食時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)了水池，一只猴子發(fā)現(xiàn)后從水池中撈起了這只甜薯．過(guò)了一些日子飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂食后，有的猴子會(huì)拿甜薯到水池邊擦洗，而不再吃沾滿泥土的甜薯．據(jù)此，請(qǐng)分析回答：
（1）猴子的這種表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）上述事例中，若飼養(yǎng)員是同時(shí)給猴子和黑猩猩喂食，則它們中誰(shuí)可能較早的學(xué)會(huì)到池邊擦洗甜薯？
（3）試設(shè)計(jì)一個(gè)方案，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．

Answer 1

分析 動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來(lái)看，動(dòng)物的行為大致可分為先天性行為和學(xué)習(xí)性行為，從行為的目的看，動(dòng)物行為可分為生殖行為、防御行為、取食行為等．

解答 解：（1）動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了，是出生后才有的，通過(guò)學(xué)習(xí)模仿得來(lái)的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，黑猩猩與人的親緣關(guān)系最近，所以比猴子高等，所以最先學(xué)會(huì)洗甜薯；
（3）分別選擇年齡相似一只猴子和一只黑猩猩，隔離喂養(yǎng)，把一個(gè)甜薯扔進(jìn)了水池，觀察多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)；
故答案為：（1）學(xué)習(xí)
（2）黑猩猩
（3）分別選擇年齡相似一只猴子和一只黑猩猩，隔離喂養(yǎng)，把一個(gè)甜薯扔進(jìn)了水池，觀察多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．