3. 下列只經(jīng)過(guò)了受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期的一組昆蟲(chóng)是 ()
A. 蜜蜂、繩 B. 蟋蟀、蟑螂
C. 蚊、蝗蟲(chóng) D. 菜粉蝶、蠶
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
6. 下圖是生物無(wú)性生殖的幾種方式，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1) A圖和B圖，分別代表的無(wú)性生殖方式為：
A B
(2) B圖中的芽叫做 ，被接的植物體叫做 。若要提高蘋(píng)果樹(shù)的成活率，就要將這兩部分的 緊密結(jié)合。
(3) 利用C圖的方式培養(yǎng)植物，其優(yōu)點(diǎn)是在 時(shí)間內(nèi) 繁殖大批植物，還可以防止植物病毒的侵害。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
2. 蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò) 、 、 三個(gè)時(shí)期，稱為 發(fā)育。與蝗蟲(chóng)發(fā)育方式類似的昆蟲(chóng)還有 等。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
活動(dòng)一 討論:傘藻移植實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？
目的:說(shuō)明細(xì)胞核是遺傳信息的中心。
指導(dǎo):帶著問(wèn)題閱讀課本第32〜33頁(yè)，并討論以下問(wèn)題。
1. 傘藻細(xì)胞可分為哪幾個(gè)部分？細(xì)胞核位于哪個(gè)部分？
2. 德國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中涉及幾種傘藻？它們的差異在哪里？
3. 描述德國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并分析回答相關(guān)問(wèn)題。
4. 討論:為什么實(shí)驗(yàn)二中傘藻的移接體長(zhǎng)出的帽是傘形而不是菊花形的？
5. 思考:如果將乙傘藻的假根(含細(xì)胞核) 切下，再將甲傘藻的柄移接到乙傘藻的假根上，移接體會(huì)長(zhǎng) 出什么樣的帽呢？
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
7. “地瘦栽松柏，家貧子讀書(shū)”。松、柏都屬于裸子植物，主要依據(jù)是 ()
A. 具有根、莖、葉
B. 受精作用不需要水
C. 種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被
D. 種子外有果皮包被
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
8. 無(wú)性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是 ()
A. 能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體 B. 能否進(jìn)行細(xì)胞分裂
C. 是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 D. 有無(wú)細(xì)胞數(shù)量的增多
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
8. 將下列昆蟲(chóng)代號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。
A. 蚊子 B. 蜂螂 C. 家蠶 D. 蝴蝶
E.蜜蜂 F.蛾蟀 G.蒼蝸 H.嶁蛄
(1) 完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng): 。
(2) 不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng): 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
3. 判斷題。
(1) 既能生活在水中，又能生活在陸地上的動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物。 ()
(2) 兩棲類是水生過(guò)渡到陸生的動(dòng)物類群，大多數(shù)能幫助人類消滅農(nóng)田害蟲(chóng)。 ()
(3) 兩棲類的生殖與發(fā)育已經(jīng)完全擺脫了水的束縛。 ()
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