| A. | 每一種生物均可被兩種生物捕食 | B. | 有很多條彼此交錯(cuò)連接的食物鏈 | ||
| C. | 每種動(dòng)物可以吃多種植物 | D. | 每種生物都只位于一條食物鏈上 |
分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.多條食物鏈相互交織構(gòu)成食物網(wǎng).
解答 解:A、每一種生物不一定均可被兩種生物捕食,也可能被多種生物捕食如鼠可以被蛇、鷹、貓、黃鼠狼等捕食,錯(cuò)誤;
B、有很多條彼此交錯(cuò)連接的食物鏈,正確;
C、每種動(dòng)物不一定可以吃多種植物,如大熊貓,還有的動(dòng)物不吃植物如虎,錯(cuò)誤;
D、每種生物不一定都只位于一條食物鏈上,有的動(dòng)物可以吃多種動(dòng)物如鷹,可以位于多條食物鏈上,錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈、食物網(wǎng)的概念和組成.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 30 對(duì)、30 對(duì)、60 對(duì) | B. | 15 對(duì)、30 條、30 對(duì) | ||
| C. | 30 條、30 條、60 條 | D. | 15 對(duì)、15 對(duì)、30 對(duì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 吸收氧、放出二氧化碳 | B. | 吸收二氧化碳、放出氧 | ||
| C. | 制造有機(jī)物、貯藏 能量 | D. | 分解有機(jī)物、釋放能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生活在北極的北極狐和白熊,毛是白色的 | |
| B. | 大片森林能增加空氣的濕度 | |
| C. | 蚯蚓可使土壤疏松,提高土壤的通氣和吸水能力 | |
| D. | 柳杉等植物能吸收二氧化碳等氣體,從而呼出氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不含氧氣的混合氣體 | |
| B. | 全是二氧化碳的氣體 | |
| C. | 氧氣減少、二氧化碳增多的混合氣體 | |
| D. | 氮?dú)鉁p少、二氧化碳增多的混合氣體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞分裂和成長的結(jié)果 | B. | 細(xì)胞分化的結(jié)果 | ||
| C. | 細(xì)胞分裂的結(jié)果 | D. | 細(xì)胞成長的結(jié)果 |
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