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法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，他們感然后并沒有發(fā)病，乙組沒有注射。十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡，請(qǐng)回答：
（1）此實(shí)驗(yàn)的原理是_____________。
（2）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊的第二次注射并沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于_____________免疫。
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是________________。

（1）甲組綿羊受到抗原的刺激產(chǎn)生抗體獲得了免疫力，而乙組綿羊因體內(nèi)無(wú)抗體而死亡
（2）特異性  
（3）對(duì)照

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    （2007?汕頭）法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請(qǐng)回答以下問題：
    （1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，其原因是：
    第一次處理后，體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    第一次處理后，體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    ，這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫．
    （2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起的作用是：
    對(duì)照作用
    對(duì)照作用
    ．
    （3）甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體，它進(jìn)入羊體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
    Ⅰ．提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，
    Ⅱ．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．Ⅲ．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，
    Ⅳ．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，
    請(qǐng)回答：
    （1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫；
    （2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照
    ；
    （3）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的抗體，其物質(zhì)成分是
    蛋白質(zhì)
    蛋白質(zhì)
    ．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)�。灰医M沒有注射．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照
    ．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

    法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)用的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已減弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．10天后對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組的綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請(qǐng)回答以下問題：
    （1）實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，其原因是：
    第一次處理后，體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    第一次處理后，體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體
    ，這一現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫．
    （2）巴斯德設(shè)計(jì)甲、乙兩組目的是進(jìn)行
    對(duì)照
    對(duì)照
    ．其中，實(shí)驗(yàn)組是：
    甲組
    甲組
    ．
    （3）甲組綿羊第一次注射毒性已減弱的炭疽病的病原體，它進(jìn)入羊體內(nèi)作為
    抗原
    抗原
    起作用，它刺激綿羊體內(nèi)的
    淋巴細(xì)胞
    淋巴細(xì)胞
    產(chǎn)生抗體．
    （4）若想使得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，巴斯德還得進(jìn)行
    2
    2
    次實(shí)驗(yàn)．

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    科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

    填一填
    （1）鳥類的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括
    求偶
    求偶
    、交配、筑巢、
    產(chǎn)卵
    產(chǎn)卵
    、育雛幾個(gè)階段，每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
    （2）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過(guò)程屬于
    變態(tài)
    變態(tài)
    發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過(guò)程：
    受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
    受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
    ．
    （3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說(shuō)明生物具有
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說(shuō)明生物的
    變異
    變異
    在自然界普遍存在．
    （4）法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請(qǐng)回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
    特異性
    特異性
    免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
    對(duì)照作用
    對(duì)照作用
    ．
    （5）從生物進(jìn)化的歷程來(lái)看，生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由
    簡(jiǎn)單
    簡(jiǎn)單
    到
    復(fù)雜
    復(fù)雜
    ，由
    低等
    低等
    到
    高等
    高等
    ，由水生到陸生．
    （6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡(jiǎn)稱
    計(jì)劃免疫
    計(jì)劃免疫
    ，是預(yù)防傳染病簡(jiǎn)便易行的手段．
    （7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對(duì)于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
    控制傳染源
    控制傳染源
    環(huán)節(jié)．

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    同步練習(xí)冊(cè)答案