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細(xì)胞利用氧氣，將
有機(jī)物
有機(jī)物
分解成
二氧化碳
二氧化碳
和
水
水
，并且將貯存在
有機(jī)物
有機(jī)物
中的
能量
能量
釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用．
分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）呼吸作用的公式為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（2）生物的呼吸作用是生物的共同特征，為生物的生命活動(dòng)提供能量．據(jù)此可以解答本題．
解答：解：細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量，一小部分轉(zhuǎn)變成熱能散失掉，大部分供生命活動(dòng)的需要的過(guò)程，叫做呼吸作用．光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．植物體通過(guò)光合作用將能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中．
故答案為：有機(jī)物；二氧化碳；水；有機(jī)物；能量．
點(diǎn)評(píng)：知道生物呼吸作用的概念是生物利用氧氣把有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放能量的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?樂(lè)山）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫
呼吸作用
呼吸作用
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?湖北模擬）如圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
葉
葉
．場(chǎng)所主要是在葉肉細(xì)胞的
葉綠體
葉綠體
里，植物利用①
二氧化碳
二氧化碳
和水在太陽(yáng)光照下進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，同時(shí)釋放②
氧氣
氧氣
．
（2）在探究植物光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中，在去掉葉綠素的葉片上滴加碘液變藍(lán)，說(shuō)明植物光合作用制造的有機(jī)物主要是
淀粉
淀粉
．
（3）植物進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所是在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
里，植物細(xì)胞利用①
氧
氧
將有機(jī)物分解，產(chǎn)生②
二氧化碳
二氧化碳
，釋放出
能量
能量
供生命活動(dòng)需要．
（4）植物通過(guò)根從土壤里吸收③
水分
水分
和④無(wú)機(jī)鹽，與這一功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征是根尖成熟區(qū)表面有
大量根毛
大量根毛
．
（5）在植物體里有
導(dǎo)
導(dǎo)
管可以將水分從下向上運(yùn)輸，植物從土壤里吸收的水分絕大部分通過(guò)
蒸騰
蒸騰
作用由氣孔散失到大氣中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞利用氧，將
有機(jī)物
有機(jī)物
分解成二氧化碳和水，并且把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的
能量
能量
釋放出來(lái)，這一過(guò)程就是呼吸作用．呼吸作用主要是在
線粒體
線粒體
內(nèi)完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是人體呼吸的全過(guò)程圖，請(qǐng)分析說(shuō)明并回答下列問(wèn)題：

（1）a、b代表兩種氣體，則b是____。

（2）肺通氣過(guò)程是通過(guò)____實(shí)現(xiàn)的，而肺泡內(nèi)的氣體交換及組織里的氣體交換是通過(guò)____實(shí)現(xiàn)的。

（3）肺靜脈中流的是____血，肺動(dòng)脈與心臟的____相連通。

（4）組織細(xì)胞利用氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量，這就是細(xì)胞的____。這一生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞的____中進(jìn)行的。

（5）煤氣中毒就是由于人吸入大量一氧化碳，一氧化碳進(jìn)入血液后與____結(jié)合而使氧氣失去了與之結(jié)合的機(jī)會(huì)，引起組織細(xì)胞缺氧造成的。

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同步練習(xí)冊(cè)答案