2. 在人視網(wǎng)膜上所成的物像是 ()
A. 倒立的縮小的實(shí)像
B. 正立的縮小的虛像
C. 倒立的放大的虛像
D. 正立的放大的實(shí)像
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
1. 耳的結(jié)構(gòu)和功能：
（1）外耳包括耳廓和外耳道，有 的作用
（2）中耳：
:接受聲波，產(chǎn)生振動(dòng)
鼓室:通過(guò)咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡
聽(tīng)小骨:三塊，傳導(dǎo)和放大聲波
（3）內(nèi)耳中的耳蝸:有 ，能感受聲波信息
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
7. 請(qǐng)根據(jù)眼的結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
(1) 兒童、青少年時(shí)期，由于用眼過(guò)度或光線不好，晶狀體的凸度就會(huì)增大，最終形成近 視。在上圖中屬于正常眼的是 ;屬于近視眼的是 ;屬于近視眼矯正的是 。
(2) 在兒童、青少年時(shí)期，視力減退是可以恢復(fù)正常的，關(guān)鍵在于注意用眼衛(wèi)生。當(dāng)眼球的 ，假性近視就變成了真性近視。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
4. 下表為環(huán)境中的氣體和呼出氣體的成分含量(％) 比較;為了探究人體呼吸過(guò)程中二氧 化碳含量的變化，某同學(xué)做了如圖1所示實(shí)驗(yàn);圖2所示的是發(fā)生在人體內(nèi)的氣體交換 示意圖。請(qǐng)分析回答：
氣體成分 | 環(huán)境中的氣體/ % | 呼出的氣體/ % |
氮?dú)?/span> | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0. 03 | 4 |
水 | 0. 07 | 1. 1 |
其他氣體 | 0. 9 | 0. 9 |
(1) 從表中可以看出人體呼出氣體中 增加了， 減少了。
(2) 觀察圖1推斷，能使澄清石灰水變渾濁的試管是 。
(3) 圖2所示的是 里的氣體變換，經(jīng)過(guò)該處的氣體交換后，血液中含量明顯增 多的氣體是 。
(4) 通過(guò)圖2的氣體交換和 里的氣體交換，血液不斷放出 ，并接受組 織細(xì)胞所產(chǎn)生的 。這樣，經(jīng)過(guò)人體內(nèi)的氣體交換，組織細(xì)胞就可以不斷地 獲得氧氣并排出二氧化碳。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
活動(dòng)二 觀察血液循環(huán)的途徑
1. 根據(jù)人體血液循環(huán)途徑的不同，可以將血液循環(huán)分為 和 兩部分。
2. 下頁(yè)右圖為人體血液循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
(2) 心臟的4個(gè)腔分別連通著不同的血管，圖中的血管E是 ，F(xiàn) 是 ，G 是，H是 ，I是 。
(3) 圖中的M、N、K分別表示的是 部、 部和 部的毛細(xì)血管網(wǎng)。
(4) 血液通過(guò)M、N處時(shí)，與身體各部分的組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:把運(yùn)來(lái)的 和養(yǎng)料供給細(xì)胞利用，同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的 等廢物運(yùn)走。這樣，血液由 血變成血。
(5) 血液流經(jīng)K處時(shí)，進(jìn)行氣體交換：血液排出 獲得。這樣，血液由 血變成 血。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
2. 下列關(guān)于酸雨危害的敘述中正確的是 ()
A. 對(duì)人的眼和呼吸道產(chǎn)生刺激 B. 影響漁業(yè)生產(chǎn)
C. 影響農(nóng)作物的生長(zhǎng) D. 以上三項(xiàng)都對(duì)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
1. 請(qǐng)你猜謎:“上邊毛，下邊毛，中間夾顆水葡萄，假若你要猜不著，請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧! ”(打一人體器官) 謎底: 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
1. 細(xì)胞從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是通過(guò) ()
A. 呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng) B. 消化系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
C. 循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng) D. 消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)
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