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動(dòng)物的行為可以分為
先天性
先天性
行為和
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為兩種,前種是動(dòng)物生來就有的,不依賴于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn),是一種
本能
本能
行為;后者必須借助個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,動(dòng)物具有這種行為能夠?qū)Νh(huán)境的變化作出有利于生存的反應(yīng),有利于個(gè)體的
生存
生存
種族繁衍
種族繁衍
分析:動(dòng)物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動(dòng).動(dòng)物行為不僅包括身體的運(yùn)動(dòng),還包括靜止的姿勢(shì)、體色的改變或身體標(biāo)志的顯示、發(fā)聲,以及氣味的釋放等.根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑,動(dòng)物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.根據(jù)動(dòng)物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等.
解答:解:從動(dòng)物行為獲得的途徑來看,動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.
    先天性行為是指動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為,不會(huì)喪失.例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥類遷徙等.
    學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天成長(zhǎng)過程中,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射,參與反射的神經(jīng)中樞是大腦皮層.動(dòng)物具有這種行為能夠?qū)Νh(huán)境的變化作出有利于生存的反應(yīng),有利于個(gè)體的 生存和 種族繁衍.
故答案為:先天性;后天學(xué)習(xí);本能;生存;種族繁衍.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?成都)動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和
后天學(xué)習(xí)行為
后天學(xué)習(xí)行為
兩類.先天性行為是一種本能行為,這種行為是通過
遺傳
遺傳
和自然選擇進(jìn)化而來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

從動(dòng)物行為的獲得過程來看,動(dòng)物的行為可以分為先天性行為和后天性行為.下列不屬于動(dòng)物先天性行為的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

從獲得的過程來看,動(dòng)物的行為可以分為
先天性行為
先天性行為
學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

從動(dòng)物行為獲得的途徑來看,動(dòng)物的行為可以分為
先天性
先天性
行為和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.前者是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的,后者是動(dòng)物在
后天
后天
成長(zhǎng)過程中,通過
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?賀州)以下是某同學(xué)對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí),其中不正確的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案