| A. | 這種病毒先后兩次侵入,人體內會產生同一種抗體 | |
| B. | 若該病可接種疫苗預防,則此措施屬于控制傳染源 | |
| C. | 圖中曲線說明該病毒侵染后所形成的免疫功能屬于特異性免疫 | |
| D. | 產生抗體的細胞屬于人體的第三道防線 |
分析 (1)抗體是指抗原物質侵入人體后,刺激淋巴細胞產生的一種抵抗該抗原物質的特殊蛋白質,抗體與相應抗原特異性結合從而使抗原失活,抗原被消滅后,抗體還存留在人體內,不同的抗體在人體內存留的時間長短不同.
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(4)抗原進入人體后,要經過處理、呈遞、識別、淋巴細胞的增殖分化后才能產生抗體.因此,注射疫苗后要經過一段時間才有免疫力.再次接受抗原刺激時,記憶B細胞直接接受刺激并迅速分化產生大量效應B細胞,因此,再次免疫比首次免疫時所花時間大大縮短,抗體的產生較第一次快、量多且持續(xù)時間長.
解答 解:A、首次感染時,病毒侵入人體,刺激人體的淋巴細胞產生抗體;隨著病毒的增殖,抗體也慢慢增加,呈上升趨勢,其后抗體開始與相應抗原結合從而使抗原被吞噬細胞吞噬消滅,抗體慢慢減少.當第二次,同樣的病毒侵入人體后,病毒剛開始繁殖,抗體的數量便會急劇膨脹,比病毒要多得多,然后病毒開始減少,抗體也隨之減少.因此病毒第二次侵入后,人體內產生的抗體大量增多,A正確;
B、若該病可接種疫苗預防,則此措施屬于保護易感者,B正確;
CD、產生抗體屬于第三道防線是特異性免疫,因此第一次侵染后所形成的免疫功能屬于特異性免疫,不是非特異性免疫,C正確;
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留,但是會慢慢減少.第二次抗體的增值要比第一次大的多.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 吸氣時,胸廓擴大;呼氣時,胸廓縮小 | |
| B. | 吸氣時,胸廓縮小;呼氣時,胸廓擴大 | |
| C. | 吸氣和呼氣時,胸廓都隨著擴大 | |
| D. | 吸氣和呼氣時,胸廓都隨著縮小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 能加強呼吸肌的收縮作用 | B. | 能擴大胸廓的活動范圍 | ||
| C. | 可使吸入的氣體中氧的比例增加 | D. | 可增加參與氣體交換的肺泡數目 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 它的細胞體有許多突起,而且有的突起很長 | |
| B. | 細胞內的遺傳物質發(fā)生了變化 | |
| C. | 不具備細胞的基本維構 | |
| D. | 不能正常地進行生理活動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人的體細胞中有23條染色體 | |
| B. | 一條染色體中有多個DNA分子 | |
| C. | 基因誒與染色體上,控制著生物的性狀 | |
| D. | 形成精子或卵細胞時,染色體數目不會發(fā)生改變 |
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