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5．秋高氣爽的日子里，同學們登山遠望，心曠神怡．與調節(jié)人體登山動作無關的系統(tǒng)是（　�。�
A．神經系統(tǒng)B．內分泌系統(tǒng)C．生殖系統(tǒng)D．呼吸系統(tǒng)

分析 人體各個器官系統(tǒng)的協(xié)調活動，充分體現出人體是一個統(tǒng)一的整體．運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成．它需要神經系統(tǒng)的控制和調節(jié)．它需要能量的供應，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合．

解答 解：A、神經系統(tǒng)，調節(jié)人體的生理活動，由腦、脊髓、神經構成．神經系統(tǒng)控制和調節(jié)運動系統(tǒng)的活動，同時也調節(jié)人體的各項生理活動，A正確．
B、內分泌系統(tǒng)，分泌激素，通過激素的作用，調節(jié)人體的生理活動．B正確．
C、生殖系統(tǒng)與調節(jié)人體登山動作無關，C錯誤．
D、呼吸系統(tǒng)，吸入氧，呼出二氧化碳；主要器官是肺，肺是進行氣體交換的場所．D正確．
故選：C

點評 人體各個系統(tǒng)的結構和功能各不相同，但是它們在進行各種生命活動的時候，并不是孤立的，而是相互密切配合的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不屬于生物影響環(huán)境的是（　　）
A．蚯蚓改良土壤B．森林凈化空氣
C．獅和豹在爭奪食物D．全球氣候變暖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示將一顆銀邊天竺葵，在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反兩面遮住，然后將整個植株移到陽光下，數小時后，將選擇的葉片摘下，去掉軟木片，經酒精脫色處理后加數滴碘液，試回答：
（1）銀邊天竺葵邊緣不呈現綠色是因為不含葉綠體
（2）銀邊天竺葵在黑暗中放置24小時的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡
（3）從實驗裝置看，A與B對照探究的變量是光照；B與C對照探究的變量是葉綠體
（4）加數滴碘液后，A、B、C處變藍的是B
（5）請寫出植物光合作用的表達式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（能量）+氧氣（不答全不得分）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某同學對口腔中的化學性消化進行了如下探究，請根據這位同學設計的實驗回答下列問題
編號加入物質水浴溫度水浴時間鑒定試劑
甲饅頭屑+唾液37℃10分鐘碘液2滴
乙饅頭屑+唾液10℃10分鐘碘液2滴
丙饅頭屑+水37℃10分鐘碘液2滴
（1）滴加碘液后顯藍色的是乙、丙組實驗．
（2）甲、丙兩組實驗的變量是唾液．
（3）由以上的實驗現象可以得出淀粉被消化時不可缺少的條件是唾液中的唾液淀粉酶和適宜的溫度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小紅同學上中學后因家離學校較遠，每天早上匆匆到校，經常來不及吃早飯，或偶爾吃一個饅頭充饑，一段時間后出現頭暈、面色蒼白等不適癥狀．請分析回答：
（1）小紅同學長期攝入的營養(yǎng)量少且不全面，影響了身體健康．青少年應養(yǎng)成良好的飲食習慣，一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為B．
A．30%、30%、40%   B．30%、40%、30%  C．40%、30%、30%     D．30%、35%、35%
（2）小紅因身體不適去醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷其患有貧血，建議她多吃含鐵和蛋白質豐富的食物．
（3）生物課上，為探究食物在口腔內的化學性消化，小紅等同學設計了如下實驗裝置：

若要探究唾液對淀粉的消化作用，應選擇②號試管置于燒杯中作為①號試管的對照；水浴后向試管內滴加碘液，①號試管的實驗現象是不變藍（變藍或不變藍）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．探究種子的萌發(fā)與光的關系
實驗材料：黃豆粒、培養(yǎng)皿、玻璃棒、黑紙、濾紙、水等
實驗步驟：
提出問題：種子在有光的條件下能萌發(fā)嗎？
設計思路：
（1）取兩個培養(yǎng)皿，先將濕潤的試紙放在培養(yǎng)皿里，保證種子萌發(fā)過程中有足夠的水分．
（2）放入數量相同的黃豆粒（填“相同”或“不同”）
（3）將其中1號培養(yǎng)皿用黑紙包住，并與2號一起放在溫暖、通風的環(huán)境中．
（4）每天觀察種子的萌發(fā)的情況，并記錄．此實驗中不同的變量是：D
A、水       B、溫度        C、空氣         D、光
得出結論：植物種子在有光和無光的條件下都能 萌發(fā)．（填“能”或“不能”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．分析轉基因鼠的研制過程：
（1）在這項研究中，被研究的性狀是什么？；控制這個性狀的基因是什么？
（2）在顯微鏡下將大鼠生長激素基因用顯微注射器注入小鼠尚未融合的受精卵內的卵細胞核或精子核中．
（3）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？
（4）由此可推論，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是淀粉在消化道內的消化、吸收過程圖解，據圖回答問題．
（1）圖中①所指的酶是唾液淀粉酶，由唾液腺分泌．圖中②所指的酶存在于腸腺、胰腺所分泌的消化液中．
（2）圖中③所指的物質是麥芽糖；④所指的物質是葡萄糖．
（3）物質④在小腸被吸收，進入血液循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．我市某校生物興趣小組的幾位同學經常做一些生物學小實驗，這次對大竹特產黑花生做了如下實驗．
（1）實驗過程
①取三只無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入相同適量的水．
②取30粒黑花生種子，隨機分成3份，分別放入A．B．C杯底的濕餐巾紙上．
③將三個杯子杯口密封好．其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做處理（如圖甲所示）．
④將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的．有光的環(huán)境中放置一段時間．
（2）實驗結果：一段時間后A．B兩杯子內的種子多數萌發(fā)，C杯內種子沒有萌發(fā)
請回答問題．
①如果把A．B作為一組對照實驗，該對照實驗的變量是光，從實驗結果分析，這組對照實驗可以得出的結論是黑花生種子萌發(fā)與光無關．
②A．B．C中，除了A與B外，能夠作為對照實驗的還有A與C．
③打開A杯封口，萌發(fā)后的黑花生種子繼續(xù)發(fā)育形成幼苗（如圖乙）．其中③是由種子的胚根發(fā)育成的．
④黑花生是彩色花生的一種，也被稱作富硒黑花生，具有較高的營養(yǎng)價值．黑花生種子是由黑花生的花結構中的胚珠發(fā)育而成的．
⑤通過上述實驗得出種子萌發(fā)的外界條件是一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度．

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